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《做一个不再困惑的老师》读后感 《做一个不再困惑的老师》读后感 《做一个不再困惑的老师》读后感 1 本周拜读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》中磨难是什么一节，在 书中王教授列举了如今有些青年教师经历的所谓磨难，列举了柳永、唐寅等大师级的经历以及自己艰辛的教育历程，件件桩桩无不让人感同身受，唏嘘不已。 让我感触最深的就是王教授刚毕业时的遭遇，致使他毕业后的三年是在非教 育状态下度过的：无学生可教，无课可上，老师不像老师，工人不像工人。这对于一个新教师来说，称得上是磨难，但也恰恰是这三年，让他在孤寂中深入阅读了大量教育经典，不仅完成教育人生的起始积淀，更让他有了坚韧的教育意志品质。试想倘若王教授当初不是逆境逢生，而是自暴自弃，破罐子破摔，那我们就少了一位大师级的教育专家。 我不由自主联想到了自己，今年的交流生活可谓艰难。暑期过后，由于种种 原因，我被安排到离家 20 多公里的学校，环境改变了倒是小问题，最头疼的是班里的天才学生太多，文化基础太差，很多孩子的背后跟着的是一个特殊的家庭， 这让我大大感到水土不服。虽然诸多不适，但我仍以满腔的热情迎接挑战，以 满满的爱心来对待班里的孩子。我依照本性给没吃早餐的孩子递上自己的备用口粮；对家庭困难的孩子嘘寒问暖，送学习用品并鼓励他改变现状；跟玩手机的同学动之以情，晓之以理地讲述玩手机的危害，并与其一起制定学习计划；不厌其烦地给生活在单亲家庭且与父亲关系僵硬、顶撞老师的孩子进行感恩和励志教 育……我自认为自己的行动足以感动或感化他们，但几个回合后，现实给了我一 个响亮的耳光！这些孩子仍我行我素，不完成作业的同学周末还是不完成，而 且有百般理由来为自己解脱；早晨迟到的还会姗姗来迟；玩手机的一位同学在周 六与我长达一个多小时的通话并保证痛改前非之后的周天又出门玩游戏了……我感到深深的挫败感，感受到无语无力加无奈！这是怎样的一个班级，这是怎样的 一群孩子啊…… 在班级状况接踵而来让我应接不暇的时候，我也气馁过，过得过且过，甚至 想是不是欺负我一个外来人？但这样的念头转瞬即逝，不服输的内心不允许我就此放弃，我不由想到了张爱玲的：短的是人生，长的是磨难，孙悟空西天取经还八十一难呢，这或许也是我们班的磨难吧。既然自己遇到了这些问题，那就见招拆招吧，我欣然接受所有，我也暗暗告诫自己，必须尽自己所能，全力以赴帮这群孩子！之后我一如既往，甚至比之前还努力，还用心，针对孩子的习性和状态，竭尽所能走进每个孩子的心灵，努力使每个孩子做最好的自己。虽然班级仍然有状况出现，但我能感觉到学生与我更近了，而且每个孩子都在尝试改变，都在努力和进步，有什么比这更让老师欣喜的呢？与王教授所遭受的磨难相比，我的这点事算什么？庆幸的是，读了王教授的这本书之后，我的心更平和了，我愿意和孩子们一起成长。感谢这本书给我的启迪。 的确，磨难是雕刻人品质的利剑，是鞭策人进步的长绳，是人生的.调和剂 和催化剂，就看你用什么样的心态来看待。正如书中引用朱永新所说：同样的石头，背在肩上就是包袱，踩到脚下就成高度。同样的遭遇，有人哀怨，有人奋起， 哀怨者得到包袱，奋起者成就高度。同样是磨难，如果我们能从中寻找到成长的理由和力量，那么磨难就是一个人成功的拐点和积淀。期待我们每一位老师都能 在教育的磨难中不断成长和成熟。 《做一个不再困惑的老师》读后感 2 教师在平常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学 上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。 读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑， 有了一颗进取之心。 《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书 中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。 王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师 读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几 年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息， 哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育 故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想 丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径， 只有常读书、会思考的教师才