《沙滩上的童话》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《沙滩上的童话》教案 教学目标 1、认识“堡、插 、凶”等 16 个生字，会写“周、围、句”等9 个字，会写“补充、炸药”等词语。 2、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 3、分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 4、理解课文内容，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学重点 1、识字、写字。 2、在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。教学难点 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学过程 1.上节课的小男孩就像童话书里那样称呼她的喜鹊们为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，其实童话就发生在我们 身边。有一群小朋友在沙滩上玩耍时也像童话书里那样，化身为英勇的勇士从魔窟里救出公主呢！ 二、识字解词 1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求： 读准每一个字的字音，圈出生字词，借助拼音多读几遍。 读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。 出示第一行生字 （课件出示） bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 ?各自拼读，找出翘舌音“胜 展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。（显示在生字下方） ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 出示第二行生字（课件出示） lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn 垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳 赞 ?开展读字游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。指正：“赞、狠”前鼻音。“插、商”是翘舌音，“凶、攻、轰”是后鼻音。 让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。三、整体感知内容 请同学们边读课文边想一想：《沙滩上的童话》写了一个什么故事？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 卡片排序： 救出公主 挖地道 垒城堡 炸魔王 想办法 化身勇士 垒城堡 化身勇士 想办法 挖地道 炸魔王 救出公主 （课件出示）：课文写我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位 美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖地道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 四、指导书写 1、出示生字在田字格中（需要有拼音和组词）： 补 bǔ 补充 补救 充 chōng 补充 充值 抢 qiǎng 抢去 抢走 亲qīn 亲手 亲自炸 zhà 炸药 炸裂 药yào 炸药 药品死 sǐ 炸死 死亡 记jì 忘记 记 得 2、师范写，生仿写 3、投影展示，及时纠正。 第二课时 一、精读课文，感知童趣(一)略读“垒城堡” 出示第 1—2 自然段： 海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树枝，那就是我们的树。 1、文中的孩子们垒出的城堡什么样的？ （城堡周围筑起围墙，围墙外再插上树枝） 指名读相关语段。 （二）品读“编童话” 1、请同学们分角色朗读第 3——6 自然段。出示课文第 3——6 自然段 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶．狠．的魔王。” 有人接着补充：“他抢．去．了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快．听．，公主在城堡里哭．呢！” 就这样，我们编织着童话。 朗读小提示：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。 3、请同学们再次有感情地朗读这一部分。 (三)精读“救公主” 课件出示公主困在城堡里的图片。城堡旁冒出语气泡泡“怎么解救美丽善良的公主呢?” 孩子们是怎么做的? 出示课文第 7——14 自然段 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。、我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏，于是我们趴在沙滩上，从四．面．八．方．挖着隧道。 挖．呀．，．挖．呀．，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢．呼．着胜利，欢．呼．着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 参考答案：孩子们是先商量进攻的方法，然后挖地道用火药炸魔窟，最后救出了公主。 1、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种? 第一种方法：驾驶飞机去轰炸。 第二种方法：挖地道，用火药把城堡炸平。我的办法：你有什么好办法帮忙救出公主吗? 2、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。 “四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼” 再读读这些词语，你感受到什么？ 参考答案：体会到孩子们的焦急、兴奋的心情以及他们正义、勇敢、不