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国家安全教育优质课优质课教案 基本信息 课 题 传承中华文化 增进文化自信 作 者工作单位 　 教材（内容）分析 本教学设计以《大中小学国家安全教育指导纲要》中，文化领域安全板块中“增强文化自信”的内容，及十九大报告第七部分“坚定文化自信， 推动社会主义文化繁荣兴盛” 为文本组织教学内容。本节课侧重从中华文化的丰富内容， 讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、 创造的源远流长、 博大精深的中华文化， 重点落在了解和认识中华文化的内容、价值，增强文化自信。“增强文化自信” 学情分析 随着年龄的增长及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认识。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级学生受心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制， 在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。通过学习本课，引导学生有意识地了解中华文化的丰富内容，从而使学生自觉重视中华文化价值，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的自信。 教学目标 1.情感态度、价值观目标：感受中华文化的魅力，提升对民族文化认识与自信心；树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。 2.知识目标：了解和认识中华文化的内容、价值，增强文化自信。 3.能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化的认知水平和能力，形成强烈的民族自豪感，增强文化自信。 教学重点和难点 1.教学重点：了解和认识中华文化的内容、价值。 2.教学难点：诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　一.新课导入 　请同学们欣赏一段视频，谈谈你的感受。 　学生观看视频，了解到筷子作为中国特有的餐具所承载的情感及文化。 　筷子是学生们每天都要接触的东西，播放中央电视台公益广告《筷子》，让学生们直观感受到筷子作为中华饮食文化中特有的餐具形式，所承载的中华文化及情感，进而走进今天的课题《传承中华文化 增进文化自信》。 二.中华文化我知道 什么是中华文化？关于中华文化你又了解多少呢？请同学们以小组为单位， 开展“传统文化知多少” 活动。 分享交流自己知道的传统文化。 学生们畅所欲言：国粹京剧、脸谱、书法、中国功夫、四大发明、兵马俑、旗袍、剪纸…… 让学生自己交流不同方面的中华传统文化， 感受中华文化的 源远流长、博大精深， 培养学生的民族自豪感和文化自信。 三.中华文化我展示 同学们选择自己最喜欢的一种中华文化，以小组为单位来展示这种文化，可以选择写一幅书法，走一个旗袍秀，剪一幅剪纸，画一幅国画，耍一个中国功夫…… 学生们就自己搜集到的能体现中华文化的作品进行展示，并对作品进行相关介绍。 让学生自己收集、 整理、 交流不同方面的中华传统文化， 以 中华文化、 传承中华文化，让学生认识到传承中华文化，就在自己身边， 就在自己的生活中。 四.中华文化我讲述 学生们将搜集到的能体现中华传统美德的小故事讲给大家听。 学生们讲述能体现中华传统美德的小故事：苏武牧羊、负荆请罪、商鞅立木、曾子杀猪…… 通过一个个生动形象的小故事，让学生们体会到中华民族自古以来就有的爱国、宽容、诚信等传统美德，并在今后的学习生活中践行这些传统美德，弘扬中华文化。 五.中华文化之我见 最近报纸上有报道，很多地方办起了儿童读经班，孩子们穿着宽袍大袖的汉服，每天背四书五经，吃饭前念古语。对这种现象怎么看? 学生们各抒己见： 这是对传统文化的回归与重视，每个国家都有自己的传统，不能割裂和抛弃，让孩子读经书，是对古代文化的传承…… 吃饭前念古语，孩子穿汉服，似乎做过了头，毕竟对传统文化的继承不是生拉硬拽，而应该在全社会营造保护文化传统的氛围，在潜移默化中熏染孩子…… 这种做法很值得提倡，韩国已经把“端午节”申请联合国作为本国的传统节日，如果我们再不重视自己国家的传统文化，等着周边国家的蚕食，那是对子孙后代的不负责任…… 以如今社会上兴起的一股“国学风”的现象，引导学生正确认识传统文化，将传统文化的传承落实到具体行动上，在社会上营造浓厚的传统文化氛围。 六.中华文化在世界舞台 社会在回归经典，回归传统，让我们以自己的文化为荣。其实，不仅在中国，就是在世界上也有越来越多的人开始关注中华文化。中国文化正在逐步走向世界舞台。 我们一起来欣赏一段视频，体会《走向世界的中华文化》。 学生观看《走向世界的中华文化》，感受中华文化的繁荣兴盛与独特魅力。 以中华传统文化为主要内容的视频合辑展示走向世界的中华文化， 引导学生感受中华文化的繁荣兴盛与独特魅力，使学生坚定文化自信。善于借鉴、学习人类文明成果， 增强中华文化的影响力和吸引力。 七. 诗歌诵祖国，增进文化自信 随着国家综合实