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关注三角形的外角 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期: 《关注三角形的外角》说课稿 漳州七中 林郑娜 一、设计理念 利用课本例题进行一题多变、一题多解,在教学过程中 , 启 发学生根据习题间的联系进行分组讨论,引导学生进行思考,由 浅到深 , 由易到难,让学生在已有的知识水平上经历探究、 思索的 过程 , 诱导他们正确解题、运用多种方法解题 , 拓展他们的思维 , 提高想象能力。 为了完成这个设计理念,在本节课的教学方法上采用启发、 诱导法。 正所谓“授人以鱼, 不如授人以渔”,学生在已有经验的 基础上 ,要在自己的思考过程中得到进步 ,加深对知识的理解 ,就必 须在教师的引导下 ,通过同学间的互相探讨、 启发 ,把课堂上所学的 内容完全转化为他们自己的知识。 二、教学内容与教材分析 本节课位于 《义务教育课程标准实验教科书· 数学》(北师大 版 ) 八年级 (下)第六章第六节。 其教学内容为三角形内角和定理 的推论 , 即: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和, 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。它是对图形 进一步认识的重要内容之一 , 也是九年级数学《证明 ( 二 ) 》《证明 (三)》中用以研究角相等的重要方法之一。 作为八年级下最后一 节新课的内容,本节课起着承上启下的作用。 三、教学重点和难点 教学重点 : 三角形内角和定理的推论。 教学难点:三角形的外角、 三角形内角和定理的推论的应用。 四、教学目标 1、 知识技能目标: 三角形的外角的概念及三角形内角和定理的两个推论。 2、 情感体验目标 : 通过探索三角形内角和定理的推论的活动 , 培养学生的论 证能力,拓宽他们的解题思路 , 从而使他们灵活应用所学知识。 3、 创新性目标: 在体验一题多变、一题多解的过程中发散思维,提高空间想 象能力。 五、学情分析与学法选择 1、学情分析 : 我班的学生大部分为郊区的孩子 , 作为八年级的学生, 他们的 学习能力有限 , 家庭的学习氛围更有限, 我要做到的就是让他们在 短暂的课堂 4 5分钟内掌握本节课的内容,并学会融汇贯通。到 了讲述本节课内容的时候, 也已临近期末 , 他们此时不仅要掌握基 础知识,更重要的是学习解题的方式方法, 注意归纳总结 , 以点带 面 , 不断的充实和完善自己的知识水平。 这样做不仅能使学生掌握 新课的内容 , 更能使他们在学习新知识的同时复习旧的知识, 保持 知识的连贯性。 2、学法选择 : (1) 合作学习法 : 让学生分组讨论,研究问题 , 合作交流 , 使他 们在学习中学会取长补短 , 共同进步 , 不断拓展和完善自我认知。 (2)归纳总结法: 引导学生从解题过程中总结经验 , 寻找规 律、联系点,从而达到灵活应用。 六、教学过程设计
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