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课程设计第四章缓冲溶液 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 陕西中医学院《医用化学》课程设计（首页） 课程名称： 医用化学 任课教师： 职称： 所在系部： 医学技术系 教 研 室： 化学教研室 授课对象： 医学影像 授课时间： 课程类型 ：必修基础课 授课章节： 第四章 缓冲溶液 基本教材 :魏祖期主编《基础化学》第八版 , 人民卫生出版社 ,2 ０13 年 3 月。 自学资源 : 1、《无机化学》许善锦主编 , 人民卫生出版社 . 2、《基础化学》第五版 . 魏祖期主编，人民卫生出版社． 3、《基础化学》徐春祥主编 , 高等教育出版社 . 4 、《现代化学基础》朱裕贞主编 , 化学工业出版社 . 5、《现代化学基础》胡忠鲠主编，高等教育出版社 . 教学目标 : （一）知识目标: １. 掌握缓冲溶液的概念、 组成和作用机制； 影响缓冲溶液 pH 的因素、Hen ｄｅrs ｏn-H ａｓse ｌb ａｌch 方程式及应用；缓冲容量的概念、影响因素及有 关计算。 2. 熟悉缓冲溶液的配制原则、方法和步骤；血液中的主要缓冲系及其在稳 定血液 pH 过程中的作用。 3. 了解医学上常用的缓冲溶液的配方和标准缓冲溶液的组成。 (二) 能力目标： 通过本章节的学习， 使学生初步掌握缓冲溶液的组成、 缓冲溶液的缓冲机理、 缓冲溶液的配制方法、缓冲溶液 PH值的计算、缓冲范围、影响缓冲容量的因素 以及缓冲溶液在医学上的应用等等，培养学生独立的分析问题和解决问题能力。 （三）情感目标 通过缓冲溶液的学习 , 学生特点分析 : 本课程针对临床专业大一学生开设 ,学生在中学阶段选修课程部分内容不讲 解，知识结构不系统，在讲解时要精讲，并结合临床专业的实例，调动学生的积 极性，培养他们学习化学课程的兴趣。 教学重点： １.缓冲溶液的概念、组成和缓冲作用的机理；影响缓冲溶液 pH 的因素及 缓冲溶液 pH 的计算 ;缓冲溶液的配制原则、方法和步骤 ;缓冲容量的概念及缓冲 容量的有关计算。 教学难点： 1. 缓冲容量的概念及缓冲容量的有关计算 。 2. 缓冲对的选择。 解决方法和处理措施： 1． 通过实验教学设置相关的实验内容 ,让学生首先了解缓冲容量的概念和 影响缓冲容量的因素， 然后通过结合实验结果讲述这些因素对缓冲容量的影响情 况，并且引出如何计算缓冲容量。 ２. 通过医学上的实例说明所选择的缓冲对 ,然后通过计算得出缓冲溶液的 PＨ值,再说明决定缓冲溶液 PH 值的因素 ,进而指出如何选择缓冲对。 教学内容与教学活动 : 本章内容知识点多，过程中可以采用多种教学活动，比如人体中的重 要缓冲系、人体如何通过呼吸调节自身 PH 值基本恒定不变 ,小孩为什么消化能 力比成人差等等， 均可以采用设问， 然后通过平衡的移动等来进行解释。