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详细剖析和解决不一样的矛盾 大连市第二十三中学 何春艳 [教学设计目标 ] 1、使学生认识详细问题详细剖析的基本含义 2、能以正反双方面的案例说明为何要对详细问题详细剖析。 [ 如何培育能力以及思想质量 ] 1、应用详细问题详细剖析的方法去察看何剖析实质问题的能力。 2、学会运用科学的方法察看和剖析问题。 3、使学生学会以正确的态度对待现实生活中出现的各种矛盾。 [ 教学设计要点 ]为何要对详细问题进行详细剖析 [ 教学设计难点 ]指引学生学会详细剖析一些社会现实问题 [ 教学设计模式 ]导学式教学设计法（注：现代教育应较少地致力于传达和储藏知识，而应当努力追求获取悉识的方法，即学会如何学习，教学设计模式的发展也就由“教师中心”趋势“学生中心”。所谓导学式即重视学生在学习中的主体地位，让学生有一个踊跃介入学习的时机，注意培育学生的自学能力，并要求加强反应环节，认识不一样层次学生的知识理解，掌握状况；教师充足发挥主导作用，如协助线似的融入学生的各项活动中，师生共同达成教学设计任务。） 详细教法 ：设疑，启迪，议论，概括。 [教 具]投影仪 [ 板书设计 ] 详细剖析和解决不一样的矛盾 1、 什么是详细问题详细详细剖析？ 是人们正确认识事物的基础 正面 2、 为何要详细问题详细剖析 是正确解决矛盾的要点 反面 3、详细问题详细剖析的地位 1 / 7 [教学设计过程 ] 教师活动一、 复习导入 请同学们看一组描绘，猜猜看是我们班哪位同学（投影仪）。 这人中等身材，不胖不瘦，瓜子脸，一双眼睛炯炯有神，漆黑的头发和白净的笑容形成鲜亮的对照。 1、这个同学一 M 七五左右，宽脸盘儿，红脸膛，剃了个寸头。上课讲话时，总爱和他人唱对台戏，常惹的同学们忍俊不由，以致哄堂大笑。 前者不好猜，由于与很多同学相像，后者一猜就中，是我们班的某某。某某，是否是你？语文老师告诉我们人物描绘要抓住相貌特点、语言特征和行动特点。大家所熟知的《水浒传》之因此能成为我国古代四大名著之一，和作者所塑造的性格各异的人物是有很大关系的。也就是不仅描绘广泛性，共性的东西，用哲学道理加以解说：矛盾的事物及其每一个侧面都有特点；矛盾的特别性要求我们对待不一样的矛盾采纳不一样的方法去解决，这类解决不一样矛盾的方法在哲学上就是详细问题详细剖析。今日我们就学习详细剖析和解决不一样的矛盾。 二、新课指导 详细剖析和解决不一样的矛盾（板书） 1、 教师指引调控 （1）同学们已经预习了这节课的内容，那么这个框题我们主要学习哪几个问题？ （2）老师概括后出示学习目标（投影仪） 学习目标：  学生活动 一、 知识回首，学习定向 甲：第二个同学是某某，第一个猜不出来。 乙：也猜不出来第一位同学是谁，但第二个同学必定是某某。 学生笑。 二、学习新课 1、 学生回答下列问题，解说剖析。（1）甲：主要学习两个问题—什么是详细问题详细剖析和为何要详细问题详细剖析。 乙：还应当知道详细问题详细剖析的重要性。 （2）领悟学习目标。 2 / 7 A 、 详细问题详细剖析的含义、地位B、为何要详细问题详细剖析？ C、详细问题详细剖析的重要性。 （3）如何理解这几个问题，有哪位同学能上讲台叙述一下自己的看法。要注意条理清楚，能够抓住一个问题进行剖析，其余同学仔细听，进行增补纠正。 （5）以为没讲理解需要增补或有其余不一样看法的同学请发布自己的看法。  （3）甲：详细问题详细剖析的含义是指在矛盾广泛性原理指导 下，详细剖析矛盾的特别性。在教材 94 页叙述。 地位说不清楚。 为何要详细问题详细剖析？教材中剖析了两点。我的个人理解第一它是人们正确认识事 物的基础，由于世界上的事物之因此千差万别，就在于他们各有其特点。要想划分开来，特别是相像事物，一定详细剖析矛盾的特别性。我说“一双丹凤三角眼，，两弯柳叶吊稍眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”大家一听就知道是《红楼梦》中的王熙凤，老师对某某的描绘，我们一猜就中，就是这个道理。其次，详细问题详细剖析是我们正确解决矛盾的要点。有这么一个笑话：有一个人说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’，若种鸡蛋就能得鸡蛋吧！”这个人就没有掌握矛盾的特别性，因此闹了个大笑话，这也充足告诉我们，只有详细问题详细剖析，才能解决好问题。 乙：我赞同前一个同学的看法，我还想增补一下，教材举例说明，着火物体性质不一样，息灭火灾的方法也就不一样。我们在学习中也应当是详细问题详细剖析，我们班召开学习方法主题班会，对同 3 / 7 （4）剖析得不错。那么详细问题详细剖析在马克思主义哲学中居于什么样得地位呢？ 2、 教师概括总结 经过同学们的剖析解说，进一步明确这节课我们需要掌握： （1）什么是详细问题详细剖析（板书）——矛盾广泛性原理指导下详细剖析矛盾的特别性。 （2）为何要详细问题