青岛版小学数学六年级上册《求百分率》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 求百分率 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第七单元第4课时教材96页及相关练习 教学目标： 1.在具体的情景中理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。 2.会依据百分率的计算方法解决有关百分数的简单实际问题。 3.在自主探索、合作交流的过程中，依据“求一个数是另一个数的百分之几”的方法类推出百分率的计算方法，培养学生的迁移类推能力。 4.在具体的情境中感受百分数来源于生活，培养学生用数学的眼光来观察生活的意识，在具体情境中体验数学的应用价值。 教学重点：理解百分率的含义，掌握百分率的计算方法。 教学难点：分析数量关系，明确求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。 教具：多媒体课件，学生对生活中的百分率的资料搜集 创设情境，导入新课。 班长汇报班级学生到校情况 师：老师发现多数同学们每天都能按时到校上课，这是一种好习惯，培养良好习惯，从按时到校开始。 今天我们一起走进六年级三班看一看他们到校的情况。 课件出示 学生读出情境图中的信息和问题。 师：结合自己的经验说一说什么是出勤率。 学生发言。 预设：到校人数占总人数的百分之几？ 出勤人数占总人数的百分之几？ 师：求出勤率就是求出勤人数占总人数的百分之几？ 自主学习，小组探究。 下面我们一起来解决这个问题 出示探究提示 1.用自己喜欢的方法独立解答，并在小组内汇报交流自己的想法。 2.归纳概括出计算出勤率的方法。 指名学生读出探究提示，尝试解答。 教师注意巡视指导学困生。 三、汇报交流，评价质疑。 1. 汇报 ：求出勤率 哪个小组愿意将你们的计算方法与大家分享？ 实物展台展示各小组的计算方法， 并说出是怎么想的。 预设：40÷42 EQ \f(40,42) ×100％ EQ \f(40,42) ≈0.952＝95.2％ ≈0.952 ≈0.952 ×100％ ＝95.2％ ＝95.2％ 有不明白的地方可以提出来。 质疑：为什么用除法计算？ 求百分率也就是求一个数是另一个数的百分之几，它与求一个数是另一个数的几分之几的问题是相同的。 说明：计算结果除不尽时百分号前保留一位小数，也就是保留三位小数。 2. 汇报： 计算出勤率的方法。 哪个小组愿意将你们归纳概括出计算出勤率的方法与大家分享？ 学生汇报。 预设：出勤率=出勤人数÷总人数 师说明：计算出勤率的基本方法： 因为出勤率是百分率的一种，应该用百分数的形式（％）表示结果，因此应在 的结果后面添上％，也就是数值不变的百分数形式。 3交流生活中的百分率及其意义。 说一说课前你搜集到的百分率表示的实际意义。 小组内交流 全班交流 预设： 命中率就是命中的次数占总数的百分之几。 花生仁的出油率就是花生油的质量占花生仁质量的百分之几。 四、抽象概括，总结提升。 通过刚才的交流你对百分率有了怎样的认识？ 学生总结 求百分率也就是求一个数是另一个数的百分之几，它与求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题思路是相同的。百分率的，应该用百分数的形式（％）表示结果，因此应在的结果后面添上％，也就是数值不变的百分数形式。计算结果除不尽时百分号前保留一位小数，也就是保留三位小数。 五、巩固应用，拓展提高 1．基本练习 （1）多媒体出示教材97页第3题的（3）（4）题，第4题。 求百分率的基本练习，学生独立完成，集体交流。交流时重点让学生说说出油率、入学率的意义及求法。比较数据，体会百分率最多只能是100％。 2. 多媒体出示教材98页第6题、第8题。 练习时，先让学生结合自己的经验说一说什么是命中率，再让学生独立列式计算并填表，最后比较解决“谁的命中率高”的问题。 2.综合练习 （1）多媒体出示教材98页第7题 学生独立解决问题后，组织全班进行交流。 ?先求出合格产品的数量再求合格率 ?先求出不合格率，再计算合格率。 这两种方法都要给予肯定，并让汇报的同学讲清算理。 3．拓展练习 （1）多媒体出示教材98页第9题 此题是两杯不同质量的水中加入相同质量的盐，求哪杯水的含盐率高。练习时让学生先凭借生活经验猜测一下，然后通过计算验证自己的想法是否正确，最后引导学生得出结论：加入的溶质（食盐）相同，溶液少的含量高。拓展：要使两杯的含盐率相同，可以怎么办？ （2）拓展延伸 学生自主阅读。 板书设计： 求百分率 求出勤率就是求出勤人数占总人数的百分之几 EQ \f(40,42) ×