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第三单元复习 人教版 语文 六年级 上册 裁 cái 筹 chóu 沮 jǔ 燥 zào 磁 cí 尚 shàng 嫦 cháng 御 yù 颓 tuí 摄 shè 攒 zǎn 哄 hǒng hōng cuán 攒钱 攒聚 hòng 哄骗 哄笑 起哄 裁—载 御—卸 豁 裁 颓 御 雕 容易少写一笔 豁 雕 容易写出别字 筹：①计数目或用作领取物品凭证的用具；②谋划。 ③计策；办法。 御：①驾驭车马；赶车。②封建社会指上级对下级的管理或支配；③封建社会指与皇帝有关的；④抵挡。 倾：①.歪；斜； ②倾向；③倒塌；④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西； ⑤用尽（力量）；⑥压倒。 疙瘩 疲倦 冰棍 跺脚 沮丧 理论 恒星 起源 倾角 昼夜 揭开 神秘 熟透 斑点 干燥 抵御 陨石 考察 检测 猜测 《宇宙生命之谜》 沧海一粟：大海中的一粒小米。宋苏轼《赤壁赋》： “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。” 比喻非常渺小。 温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。 迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。 井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。 亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。 《故宫博物院》 ABCC式 怒气冲冲 威风凛凛 ABAC式 呆头呆脑 AABC式 念念有词 轻手轻脚 人物神态 怒气冲冲 威风凛凛 呆头呆脑 心满意足 忘乎所以 人物动作 呆头呆脑 轻手轻脚 大步流星 人物心理 1.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（《竹节人》） 2.要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。（《竹节人》） 一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。（《宇宙生命之谜》） 火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度。（《宇宙生命之谜》） 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?（《宇宙生命之谜》） 走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（《故宫博物院》） 1.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。（《故宫博物院》） 2.从理论上说,宇宙是无限的.地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分.整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的星球系为数不少。（《宇宙生命之谜》） 以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。（《宇宙生命之谜》） 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。 ●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？ 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。 ●《宇宙生命之谜》这一课主要介绍了什么？ 科学家先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测,又让宇宙飞船在火星登陆,进行了一系列的分析测试。 ●《宇宙生命之谜》这篇课文中，科学家是怎样判断 其他星球有没有生命的呢？ ●《故宫博物院》中作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 1.太和殿是前朝，乃至整个故宫的重点建筑物。 2.太和殿是封建皇帝施行统治权力，举行重大典礼的场所。 3.太和殿在整个建筑群中最具代表性。 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 日积月累 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 拓展 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲， 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 拓展 一、看拼音写词语。 1.pí juàn（ ）的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星