部编版语文六年级上册4.花之歌-优课件.pptVIP

花之歌 ——纪伯伦 作者简介 纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩人、画家，被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一， 其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。 纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。 《花之歌》是纪伯伦散文诗集《组歌》中的一首，为《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。诗人用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然生动的图画。文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练的隽永与清新。 作品简介 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 （qióng ） （yùn） （miǎn） （yè） （fù） （qióng） （shuò） （zhuàn） （suō） 我 会 认 你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？ 初读感知 自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展开，进行分组讨论。 1.有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏。 2.扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同 桌进行探讨。 3.每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？ 4.感受诗歌所营造的独特意境。 自主学习 我是星星，从苍穹坠落 在绿茵中。 诗人将繁花比作星星，写出了绿茵中花儿朵朵的样子，表明了对自由的向往；从苍穹坠落到绿茵中，表达出人生的无奈但是又充满了希望。 我是诸元素之女：冬将我孕育， 春使我开放，夏让我成长，秋令我 昏昏睡去。 将四季的轮回和花儿的生长有机地融合在一起。诸元素：自然万物，意指花是一切美好的结晶。 亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣，唱出了花的不凡的意义。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 “我”与晨风、与群鸟交流、嬉戏，唯一不变的是始终对光明的追逐。拟人句写出了花儿的积极乐观，阳光进取。 “我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 最后一小节先是承接前面的内容，写了花的美好生命和成长，紧接着以“我总是……”“我从不……”向世人宣告花的精神和追求，可以说是对全文的升华。 诗歌每小节各写了花的什么？ 我是什么 1段：我是大自然 的语言 2段：我是星星 3段：我是诸元素之女 4段：我是礼品 自然之歌 繁花点点 花的成长 芬芳 凋谢 花的纯洁与神圣 我知道 诗歌每小节各写了花的什么？ 我怎么样 5段：清晨……傍晚…… 6段：我……摇曳，我……呼吸 7段：我饮着玉露琼浆 花儿伴着时光流转 花与大自然的交融 花的精神与追求 我知道 作者以“花之歌”为题有什么好处？ 作者以“花之歌”为题，首先就给了读者以广阔的想象空间。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。 其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅读文章，一探究竟。 思考： 作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。 一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转，装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。 通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景