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三年级语文下惊弓之鸟教学设计 三年级语文下惊弓之鸟教学设计范文 教学目标 1、认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“能手”“本事”等词 语的意思。 2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。 教学重难点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话。 教具准备 挂图、生字词卡片 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 2、根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估 计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导， 比喻意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解课文内容。 学法：自学、讨论交流。 方式：小组学习。 出示自学思考题 1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3、课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况 1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是 “弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。 4、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的 讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈” 不能忘记横；“雁”内是双人旁。 六、小结 七、作业 想办法解决课上归纳的问题。 第二课时 一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学 习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们 就细读课文，充分发表自己的看法。 二、指导自学课文。 1、自读课文。思考：（ 1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了 大雁？（ 2）六到九自然段写的是什么？（ 3）课文的 . 叙述顺序是怎 样的？（先说事情结果，后讲事情原因。） 2、集体交流。 3、学习 1 到 5 自然段。 （1）指读 1 到 5 自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了 什么？（学生充分读，充分说。） （2 ）能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、 动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。） （3）指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑； 结果令魏王吃惊。） 方法： a 学生练读 b 教师指导（适当的时候可范读） c 指名分角 色读 4、学习 6 到 9 自然段。 （1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 学生默读思考，然后小组讨论。 （2）集体交流。 要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。 分析：受过伤、孤单失群、害怕。 推断：不用箭就能射下大雁。 （教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生 如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。） （3）能用自己的话复述 6 到 9 自然段的内容吗？ （4 ）朗读指导。 三、小结 1、用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说 出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？ 2、学了课文，你有什么收获？ 四、作业布置 在小组内复述全文。 附：板书设计 10 惊弓之鸟 观察分析判断 飞得慢受过伤害怕 掉下来 叫得惨孤单无群高飞 小学三年级体育教学总结 小学三年级体育教学总结模板 一、认真备好课，扎实开展教学工作 本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。一学期来， 我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作。