第5课-甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【说课课件完美版】.pptVIP

部编版《义务教育教科书》八年级历史上册 第二单元 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 甲午中日战争与 列强瓜分中国狂潮 1、说教材 2、说课标 4、说教学设计 3、说教学理念 《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是第二单元近代化的探索与民族危机的加剧的第二课，它具有承上启下的作用，上承两次鸦片战争，下启瓜分中国的狂潮和维新运动的兴起。鸦片战争以来，中国的半殖民度化程度一步步加深。甲午中日战争后签订《马关条约》，中国的半殖民度化程度大大加深。此后，列强开始了肆无忌惮的侵略，掀起了瓜分中国的狂潮，但也正是这场战争在客观上刺激了中华民族的觉醒。因此本课在教材中的地位举足轻重。 说教材 说教学目标 根据课程标准要求，制定以下的教学目标： 1、知识与能力：知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实；通过比较《南京条约》、《马关条约》的内容，培养学生综合分析问题的能力。 2、过程与方法：识读《甲午中日战争形势示意图》、《时局图》，获取有效历史信息。通过观影片，感受爱国教育。 3、情感态度与价值观：培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抵抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。 课标要求：甲午战争中的主要战役及反侵略英雄；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 重点：甲午中日战争及《马关条约》的主要内容（突破：（1）战争从背景和经过两个方面入手。关于背景，以启发和探究为主，运用史料从中日两国的角度对比分析，充分调动学生思维；借助《甲午中日战争形势示意图》，让学生了解战争的大致经过，形成空间概念（2）条约内容可与《南京条约》相比较，并从割地、赔款、通商、设厂四个方面掌握并理解记忆） 难点：《马关条约》的影响和列强瓜分中国的狂潮是本节课的难点（突破：引导学生探究，分析讨论，设置问题等形式形成知识的迁移以及正确的知识结构，以此突破课本难点） 说教学理念 兴趣是最好的老师，从激发学生的学习兴趣出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参与到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用；教学不是简单的知识传递，而是学生主动构建的过程。利用多媒体辅助教学，展示地图、影像、动画、文字资料等，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学环境，圆满完成教学目标。 教学设计 1.创设情景导入新课 2.甲午中日战争 3.《马关条约》的内容 及危害 6.知识梳理 5.升华提升 4.瓜分中国狂潮 说教学设计 说教学设计 一、导入新课: 大家知道中国近代第一所海军学校叫什么名字吗？学生回答之后，出示福州船政学堂的鸟瞰图。 创建于洋务运动期间，船政的创建不仅寄托着清政府强国立威的美梦，也包含着一批先进中国人救国救民的期盼。 接着展示图片福州船政学堂学生合影： （刘步婵、林泰增、邓世昌、林永升、黄建勋等等） 提起这些名字，相信我们每个人都会感到钦佩与感动。多年后他们几乎都参与了一场影响日后清政府命运的战争——甲午中日战争，引出本课课题。 设计意图：渲染课堂气氛，达到创设情境，激发学生情感的目的 说教学设计 说教学设计 二、甲午中日战争 1、背景： 材料一 “欲称霸世界，必先征服亚洲；欲征服亚洲，必先征服中国，欲征服中国必先征服朝鲜”。 --------日本大陆政策 根据材料一分析，日本发动战争的目的是什么？ 称霸世界 征服中国是日本争霸世界的重要步骤 设计意图：让学生了解日本很早就有侵略中国的野心，蓄谋已久,侵略中国是必然的。 （本着论从史出的原则，运用史料分析解决，培养学生透过现象分析历史事件的能力） 说教学设计 材料二 “而同时期的中国，由于封建顽固势力的强大，洋务等强兵政策不但得不到政府的支持……国家经济和国防力量难以得到加强。清朝政局日趋衰败……” ———日本常槃大学学者 材料三 日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。 ——李鸿章 根据材料二、三概括甲午战争前清政府的状况。 清政府日趋腐败，军备废驰 说教