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千杯酒中的李白与酒神精神 【教学设想】 最近教学《唐诗宋词》 ，三句离不开“诗言志” ，学生们 在我不断地强调下也会时常从言志角度来读诗歌。在“清新 飘逸的李白诗” 这个专题学习中， 当我问在预习的学生， 《将 进酒》你读到了什么。学生借助课后注释进行知人论世，说 本首诗表达了李白在被 “赐金放还”八年后借酒消愁的情感， 其他没什么了。我猛地意识到学生们近阶段学了一些诗后产 生的审美疲劳，贴标签的话语不断从他们的嘴里说出来。一 首独特的诗在他们面前变成了简单的几句话就可以应付过 去的文字。 一个有生命的文本，如果只是这样简单地理解，教师不 能带领学生走进去感受属于这一首诗的独特魅力，不能不说 是教师的失职，学生们也会因此而漠视诗，体会不到李白作 为诗歌史上一座丰碑的真正涵义。 荷尔德林说，文学是为“存在”作证， “存在”是文学 的精神边界。 《将进酒》之所以要阅读，缘于李白对于存在 境遇的独特审视，一种从认识令人悲观现象的客观存在、不 可改变中提炼出来的理性的清澈，从而更积极地面对生活。 德国伟大哲学家尼采提出的酒神精神在李白身上得到了淋 漓尽致的体现，我们的学生在感受到这一点后反观自己的现 状，是不是会受到震撼进而学会理性地看待处境，能积极地 面对生活呢？所以仅仅停留在李白借酒消愁是远远不够的。 这首诗最后 “与尔同销万古愁” 的内涵和意蕴是非常丰富的， 也是李白人格精神的体现。我试着将这首诗的教学内容重点 定位为： “理解千杯酒中的李白有着酒神精神的生活态度。 ” 【教学流程】 一、读出感受，读出疑问 师：读完这首诗，请大家说说自己的感受或感觉，或者 你有什么疑问。 生 1：这首诗最后“与尔同销万古愁” ，可以看出李白借 酒来消愁。 生 2 ：结合课后注释，这首诗我感觉李白表达了自己不 得志，所以想解救来派遣内心的苦闷。 生 3：我感觉李白对金钱非常不在乎，只想痛快喝酒。 师：概况一下，大家认为这首诗想表达：消愁、排遣苦 闷、喝酒后的痛快等。初读时我们总是找一些直接抒情的语 句，或者知人论世了解背景后找到意象来理解。 师：同学们有什么疑问吗？说说看 生 1：我感觉前面两行说的内容与后面内容没什么大的 关系。 生 2 ：我认为是有关系的。 “黄河之水天上来，奔流到海 不复回”我感觉就是时间像水一样一去不复返。而“朝如青 丝暮成雪”表明时间过得非常快，李白因为仕途不顺，感叹 时间易逝， 所以会 “悲”。正因为这种 “悲”，下面才会说 “人 生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ”要获得快活，现在就是 喝酒。 （生笑） 师：好，这样的解释能够说清前后的联系，既然时间无 情，那我何不快活一点生活呢。我想问大家“尽欢”你怎么 理解？ 生 1：我觉得就是想做什么就做什么。 师：我可不可以理解成你说的是不要受人束缚，随心所 欲的意思。 生： （笑）大概是这个意思。 生 2 ：我感觉就是及时行乐吧。你想想时间流逝地像流 水一样快， 而且不会回来， 那么就要抓紧时间享受生活。 （生 大笑） 师：同学们的理解我想在解读完整首诗后再来看，或许 会有新的发现。 老师也有一个问题： 后文 “会须一饮三百杯” “将进酒，杯莫停” “斗酒十千恣欢谑”这些语句都是说要 喝酒，为什么要用那么多语句来表达呢？而且“天生我材必 有用， 千金散尽还复来。 ”这个句子插在中间，