关于责任主题班会教案【可编辑版】.docVIP

(完好版)对于责任的主题班会教学设计【可编写版】 (完好版)对于责任的主题班会教学设计【可编写版】 PAGE / NUMPAGES (完好版)对于责任的主题班会教学设计【可编写版】 对于责任的主题班会教学设计 对于责任的主题班会教学设计 一、目标让每位同学感知责任的重要性，让心灵充满责任，用责 任对待学习、对待生活、对待此后的每一个快乐的日子。 二、思路 1、提升认识——培育责任感的目标意识。 道德认识指个人对社 会行为规范及行动成效，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、 思想、道德方面的看法、看法和相应的判断能力，它既是人们道德情 感、道德意识、道德信念形成的必需条件，也是道道德为的先导。要 培育中学生的责任感，特别重要的就是中学生责任感的意识，增强其 对责任感的认识。 2、引发感情——解决责任感的内化问题。 道德感情是作为道德 发展的一个有机构成部分逐渐形成发展起来的。青少年有了正确的道 德认识其实不意味着会立刻接受它，且自但是然地付诸行动，还存在着 一个他们愿不肯意认可并付诸行动的问题。只有认识与踊跃的感情相 联合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得之内化。要培育学生 拥有高度的责任感，特别重要的就是要解决其内化在问题，以引发情 感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。 3、指导行为——形成责任感的重点问题。 道道德为习惯是渐渐 养成的、不需要任何意志努力与外在监察而能自动实现的行为方式， 它的养成是道德形成的重要标记之一，俗语说： 习与性成 、美德大 多存在于优秀的习惯之中 。很多教育家也重申，教育就是要养成学生 优秀的行为习惯，因此，培育中学生责任感的重点，仍是要在提升认 第1 页共5 页 识、引发感情的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求 以后，再外化为自己的道道德为。 4、以上三者是周而复始的一个整体。 正如陶行知先生提出的 行 是知之始，知是行之成 的看法，在青少年道德发展的过程中，跟着青 少年年纪的增加，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不停 提升，我们在培育中学生责任感特别是高二这段高中生活的重要时 期，要重视从这样的整体性角度去考虑。 三、过程： 1、以故事商讨下手，调换学生兴趣，激发学生商讨的热忱，进而 培育责任感。故事 美国最有名的陆军军官学校 西点军校的座右铭只有三个字：责任、荣誉和国家。这所纪律严正、竞争无处不在的学校，理念就是： 一个负责任的军官才是有竞争力的军官，有竞争力的军官才能为荣誉和国家而战。故事 五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一同到丛林干活，忽然间下起雨来，但是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为何爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“由于爸爸比妈妈强盛，妈妈比哥哥强盛，哥哥又比你强盛呀。我们都会保护比较微小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘扬的娇微小花上边。真实的强者不必定是多有力，或很多有钱，而是他对他人多有帮助。责任能够让我们将事做完好，爱能够让我们将事情做好。故事 31920 年，有一位 11 岁的美国男孩在踢足球时不当心踢碎了街坊家的 玻璃，人家索赔 1 第2 页共5 页 2．50 美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的 过错负责。他犯难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给 你，一年后还我。”此后，这位男孩每逢周末、假日便出门勤劳打 工，经过半年的努力，他终于挣足了 1 2．50 美元还给了父亲。这个男孩就是此后成为美国总统的里 根。他在回想这件事时说：“经过自己的劳动来担当过错，使我懂得 了什么叫责任。” 2、书海闲步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启示学生 责任感 的良师良友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神时令令人叹不已，归纳起来，都源于高度的责任，在书海中闲步，不失为提升学生对责任感的认识、激发责任感在心里升腾的有效门路。为此，将持续展开了 念书月 活动。活动中，大家认识了富兰克林等无数科学家为人类高尚的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之兴起而勤苦攻读所感人；受外国人士白求恩固守阵地、治病救人的精神所陶冶，被无数对于责任感的名人名言所激励 念书小 组沟通对于读相关“责任感”书本感悟。苏霍姆林斯基说： 世界是经过形象进入人心和意识的，中学生年纪不大，他们的生活经验越有 限，那么生活中鲜亮形象对于他们思想上的影响就越激烈。书海闲步，促使和提升学生对责任感的理解和掌握，完成了德育活动对道德感情的陶冶功能。 3、从故事学习到书海闲步到议论感觉体悟经过认识发现学生们对 （1） 、对家庭、对朋友责任感意识强一些，对自己的责随意识 模糊。 第3 页共5 页 （2）、在朋友圈子里责随意识强一些，在朋友圈子外，