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(完好版)对于部编初中中学语文教材分析 (完好版)对于部编初中中学语文教材分析 PAGE / NUMPAGES (完好版)对于部编初中中学语文教材分析 守正创新，建立“三位一体”的语文教科书编写系统 —— 2017 初中语文 ”部编本 ”新教材培训全称： 教育部编义务教育语文教科书 第一版：人民教育第一版社目录 一、指导思想和整体思路 二、主要特点及创新设计 三、教材的系统构造 五、教课建议 内容 一、指导思想和整体思路 以“立德树人”为目标，有机交融，自然浸透社会主义核心价值观、中华优异传统文化教育等内容。 党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充散发挥语文学科在育人方面的独到优势，将建立社会主义核心价值观、继承和弘扬中华优异传统文化、 坚持革命传统教育、 建设优异的 思想道德风俗等交融在整套教材的设计之中， 为学生的人品培育 与终生发展确立坚固的基础。 立德树人 -语文学习 -社会主义核心价值观、 革命传统教育、 中 华优异传统文化、法制教育（整体规划、有机交融、自然浸透） 教材依照“整体规划，有机融入，自然浸透”的基本思路， 采纳集中编排与分别浸透相联合的方式， 使学生在学习语言文字 的过程中耳濡目染地遇到熏陶感染， 逐渐建立正确的思想看法和 崇高的道德情操，最后使社会主义核心价值观内化为精神追求， 外化为自觉行为。 依照课标要求，坚持课改方向，守正创新。 新教材努力依照《课程标准》（ 2011 年版）的要求，尊敬语 文教育基本规律， 合理有序地安排学习内容， 确实做到 “守正” ，抓住语文教课的根本。 新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意汲取课改的经 验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为 主体指引学生学会学习， 侧重基本能力培育等等， 并尽可能多地 借鉴外国先进的教课思想，力争达到“创新”。 详细做法：少做题，多念书，勤练笔，侧重语文累积和语感培育；自主、合作、研究，自主阅读，自由表达，培育创新精神 和实践能力； 在语文课与学生生活之间成立一条通道， 建立由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教课系统；参加社会实践，获取解决实质生活需要的语文问题的能力。 以学生为本，突出“语文修养”。（中国学生发展核心修养：文化基础、自主发展、社会参加） 新教材特别侧重课程标准提出的“语文修养”理念，力争站在更新的高度和更宽阔的视线审察目前的语文教育。 教材的突出特点与创新之处语文修养表现到教材中，既包含 听闻读写能力的培育， 也有整体素质方面的要求， 有对学生将来 必备品行与核心能力的要求。所以，语言能力、思想能力、审美情味、文化品位等一直是新教材追求的目标。 二、主要特点及创新设计 对于教材。 义务教育教科书《语文》（ 7~9 年级）是在教育部的直接领 导下组织编写的， 邀请北京大学中文系， 温儒敏教授担当总主编，由国内有名专家和教授、 语文教研人员和一线教师， 以及人民教 育第一版社中语室全体编写共同构成了近 40 人的教材编写队伍。部编语文教材全面贯彻党的教育目标， 落实《国家基础教育 课程改革指导大纲》和《国家中长久教育改革和发展规划大纲 （2010-2020 年）的基本精神， 仔细落实党的十八大提出的 “立德 树人 ”的根本任务，以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）为依照，依照语文教育的基本规律，继承我 国语文教育的优异传统， 借鉴外国母语教育改革的经验， 特别是 汲取语文课程改革的经验， 勇敢创新， 努力建设切合语文教育规律和时代特点的高质量、 有特点、让广大师生满意的新的教材系统。 1.双线组织单元构造，增强语文学习的综合性和实践性。 为防止目前较为流行的 “人文主题 ”组元或 “人文与文体 ”混淆组元带来的不一样缺点，新编教材创新设计，采纳 “人文主题 ”与“语文因素 ”双向组织单元的构造。所谓人文主题，即课文选择大 致依照内容种类进行组合，如 “修身正己 ”“挚爱亲情 ”“科学探 索”“人生之舟 ”等，力争形成一条贯串全套教材的显在线索。所 谓语文因素，马上 “语文修养 ”的各样基本 “因素 ”，包含基本的语文知识、必备的语文能力、合适的学习策略和学习习惯等，分解成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难，平均地散布 在不一样的教课单元和教课内容中。 双线组织单元构造， 既重申语文与生活的联系， 重视主流文化与传统文化的浸透， 促使学生形成正确的价值观、人生观；又保证了语文综合修养的基本训练， 每课一得， 使教课有一条大概能够掌握的线索， 也有层级序列较为清楚的梯度构造， 使得悉识与能力、 过程与方法的培育与训练更为清楚。 阅读：双线组元 维度之一：人文主题 人与自然：四时美景、动物与人、 科幻探险 人与社会：至爱亲情、学习生活、 群星闪烁、