高中语文_《不同的景致，一样的情味——散文比较阅读》教学课件设计.ppt

不同的景致，一样的情味 ——散文比较阅读 《故都的秋》 《动人的北平》 《想北平》 素养目标 1、通过梳理与鉴赏文中所写之景，把握不同作者笔下北平的独特之处，提高对文本的整体感知能力与思维的条理性、思辨性。 2、通过比较鉴赏，并结合三位作者不同的人生经历，理解他们在文中情感的异同，并传承和发扬优秀传统文化。 整体感知 如果你穿越到作者的时代，可以选择其中一位做你在北平游览时的导游，你会选择谁？为什么？ 问题一 《故都的秋》从哪些感官角度描绘了北平的哪些景物，分别突出故都的秋怎样的特点；《动人的北平》描写了哪些自然与人文风物，突出了北平的哪些特点；《想北平》选取了哪些景物，表现了北平的哪些特点。 碧绿的天色 牵牛花的蓝朵 扫帚的丝纹 淡绿微黄的枣子 驯鸽的飞声 秋蝉衰弱的残声 槐树的落蕊 北方的秋雨 故都的秋 铺得满地 脚踏上去， 声音也没有 气味也没有 视觉 听觉 嗅觉 在灰沉沉的天底下”下起雨 息列索落 忽而来一阵凉风 触觉 清 静 悲凉 都市闲人的谈话 动人的北平 像一个魁梧的老人 像一株古木老树 珠玉之城 ：紫金御色屋顶宫殿庭园楼榭 像一个国王的梦境，饮食乐园，采购天堂 理想的城市：农村幽静与城市舒适相媲美 五颜六色旧与新的色彩 北城建筑式样的华贵，南城各种景点 两条康庄大道 舒适自由的生活方式 最迷人的常人 历史悠久（老成） 老大的北平：驼背老人，可爱老画家，踢毽子的老人，刀手，戏剧学校的太太 多样的人：遵守秩序与破坏秩序的人，高雅的人与低俗的人 建筑与布局 宽大包容 人与生活 想北平 复杂有边际 动中有静 布置不挤不太僻静 使人更接近自然 长着红酸枣的老城墙 积水滩 水中的小蝌蚪 苇叶上的嫩蜻蜓 也有热闹的地方，但它和太极拳相似 最小的胡同里的房子也有院子与树 最空旷的地方也离买卖区与住宅区不远 处处有空儿，可以使人自由喘气 建筑四周都有空闲地方，使他们成为美景 花多 菜多 果子多 牵牛，靠山竹，茉莉 白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等 西山的沙果、海棠， 北山的黑枣、柿子， 带霜儿的玉梨 问题二 三篇文章中都运用对比手法对北平进行烘托，突出了北平带给三位作者的不同感受，请分别找出文中使用对比的语句并做简析。 问题三 请结合文本内容，与三位作者的生平经历或写作背景，谈一谈他们对北平的感情有着怎样的差别？ 郁达夫，浙江富阳人。1926年6月，郁达夫之子在北京病逝。1935年，日军相继制造了两次“察东事件”。中华千年文明古都北平，处在风雨飘摇之中。1933年到1936年，创作灵感枯竭，借游山玩水，排遣心中苦闷和离群索居的寂寞。 老舍，北京人。《想北平》写于1936年，当时日本帝国主义加紧了对中国的侵略，华北危急，北京危急，而作者那时不在北京。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。 林语堂，福建龙溪人。中国当代著名学者、文学家、语言学家。1919年起留学美国、德国，深受西洋文化影响。1923年回国后任教于北京大学等，同时将西方文化带回中国。提倡“闲适”、“幽默”小品文，被誉为“幽默大师”。1936年8月赴美，在美国欧洲等地常年旅居。1966年定居台湾。代表作：《京华烟云》等，介绍中国人的性情、哲学，将东方文化向西方人敞开。 问题三 请结合文本内容，与三位作者的生平经历或写作背景，谈一谈他们对北平的感情有着怎样的差别？ 郁达夫 ： 眷恋中夹杂悲凉与落寞 林语堂： 赞美中透着热爱与自豪 老舍 ：思念中充满依恋与牵挂