高中语文_《老人与海》教学课件设计.ppt

中等职业教育规划教材第三册（人教版） 学科：语文 年级：高二 课程名称：老人与海 主讲教师： 工作单位： 我能行——写字 xiù shì zhuài sǔn (臭)迹 吞（噬） （拽）掉 （榫）头 lìn wéi gā cuì 蹂（躏） （桅）杆 （胳）肢窝 （啐）一口 复述——故事梗概 方法：人物+事件+结果 《老人与海》情节： 一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着 一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过 三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅 的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续 围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住 凶猛鲨鱼的进攻，等他回到码头时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。 【学习目标】 知识与能力： 1.熟记文中重要词语并了解海明威及其作品风格。 2.复述主要情节，掌握塑造老渔夫桑地亚哥这一硬汉形象的表现手法。 过程与方法： 1.探究主人公的内心独白、矛盾性格，提高对成功与失败的辩证关系的认识。 2.合作探究象征创作手法的作用。 情感态度与价值观： 1.感受主人公智慧勇敢、永不言弃的“优雅风度”和硬汉精神，同时提醒学生不要盲目逞强，安全至上。 2.培养积极进取、努力拼搏、德技并修、乐观向上的人生观。 作者简介： 厄纳斯特·海明威（1899－1961），美国作家、记者，是20世纪最著名的小说家之一。 他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖?；1954年又夺得诺贝尔文学奖。2001年，他的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品名列“20世纪中的100部最佳英文小说”之中。 他是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。他的作品标志着他独特创作风格的形成，在世界文学史上占有重要地位。 。 讨论 老人与海的情节 画面中你却依稀在浮现…… 老人与海 1.学生朗读重点段（12段） 2.用两个成语概括桑地亚哥形象： 示范朗读： 1.小组交流、组内展示 2.推选优秀、全班展示 周记展示： 我眼中的英雄 1. 2. 谈英雄，论成败： 内心独白——通过人物内心表白来揭示人物隐秘的 内心世界，能充分地展示人物的思想性格，使读者更深 刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 心理描写： 象征手法 1. 大海： 2.马林鱼： 3.鲨鱼： 象征，就是以具体可感的形象，来表现某种抽象的思想、 情感和精神的创作手法。 全班总动员： 优秀作品展台 1. 手抄报 2.绘画 3.读后感 4.歌曲 成果展示： 1.通过前测我们熟记了文中重要词语并了解了海明威及其作品风格。 2.基本掌握了老渔夫桑地亚哥这一硬汉形象的表现手法。 3.对成功与失败辩证关系的认识有了一定提高。 4.合作探讨了解了象征创作手法的作用。 5.感受到了主人公智慧勇敢、永不言弃的“优雅风度”和硬汉精神。 6.培养了积极进取、努力拼搏、德技并修、乐观向上的人生观。 课堂小结： 次数 分类 1 2 3 4 5 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群 结队 作战 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍 舵把 结果 杀死，损失四十磅 杀死，损失四分之一 杀死，刀子被折断 重伤，鱼被咬烂 老人失败，只剩残骸 【后测】 人鲨大战：