定语从句微课设计方案(共24张PPT).pptVIP

各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法（定语从句）。本课是在学习课本之后对语法的进一步学习，我把该语法分为两个课时。下面我将从几个方面来阐述一下我的第一课时的说课内容。 教材分析 本课时的内容是第一课时，初次导入含引导词who,?whom, that which,whose?的定语从句. 定语从句对于高中英语来说是一个非常重要的语法点，它在高中英语学习中所占的比例也是举足轻重的。无论语法填空还是在阅读理解中，它都无所不在。甚至在作文中，轻松松的写出几个定语从句，就能为你的作文添光加彩。因此，我们要对它进行着重的讲解。 ● ● 教学目标 ? 知识目标:? 1.?掌握定语从句的基本结构及用法。 2.?掌握引导who,?whom,that,which和whose的基本用法 能力目标： 1.?能口头上用简单的定语从句描述人或物。? 2.?能在笔头上用定语从句描述人或物。 情感目标： 1.通过小组合作学习培养学生集体意识调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。? 2.激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，使学生学在其中乐在其中。 1. 本班是高一重点班学生。他们通过初中三年和高一前三个单元的学习，已经对英语有了一定的感性认识，并积累了一定的语言知识，他们对语法知识的系统学习有比较强烈的要求，但对教师无味的讲解不感兴趣，他们喜欢探究型、合作型的学习。 2. 本课时前，学生已经接触过定语从句，部分学生已能辨认定语从句，但缺乏对其结构、关系词的选用的系统学习。目前，学生已具有一定的自主学习能力和课堂上用英语与同学进行简单交流的能力，能积极参与课堂活动。 学生分析 教学设计 针对该生的情况，我打算花两个课时对定语从句进行由浅入深的详细讲解，进行知识的输入和输出 Part one: Lead-in (game time) Part two: Grammar learning Part three: Practice Part four: Homework 教学方法 Task-based Teaching and Learning 采取教与练相结合的方式，由知识点切入到题目，给学生一个融会贯通的过程，再由题目返回到知识点中，让学生有一种恍然大悟的感觉。课后，附以相应的练习试题进行巩固，再在课堂上对此次练习进行讲解。使得该生对定语从句有一个透彻、完整的理解与把握。 2. Cooperative Learning and Interest Teaching 1.通过小组讨论，培养良好的总结能力及合作精神 2.兴趣教学策略，其中包括游戏以及描述实物。 教具准备 A projector Some real objects other normal teaching tools 实物、图片和课件的使用，增强了课堂教学的直观性和生动性。课件使教学内容丰富，信息量充足。 An apple A ball A pen A book A butterfly An umbrella Money A pair of glasses One of your teachers 教学重难点 教学重点 1.引导词that,which,who,whom and whose 的基本用法。? 2. 定语从句的结构和用法。 教学难点 1.?引导词that的特殊用法。? 2.学会运用定语从句。 教学步骤 Step 1 Play a game! Step 2 Have picture to have truth Step 3 Summary of the attributive clause Step 4 Practice Step 5 Homework. Part one Wind blow! Blow what? Blow a girl/boy who... 给学生输入尽量含who的定语从句。 She is a girl who /that can speak English very well. The Attributive clause 定语从句 定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句。 先行词 关系词 —————————————————— ———————————————— 定语从句 Part two She is the girl who /that can speak English very well. 关系词 引导定语从句 代替先行