《除数是一位数的除法-----口算除法》教学设计教学目标.docVIP

《口算除法》教学设计 教材及学情分析 《口算除法》是人教版三年级下册、的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）复习导入 设计意图：由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习本节课的内容，为后面的学习做好铺垫。 （二）创设情境、探究新知 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人能得到多少张 （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：从中你能获取什么数学信息 师：怎样解决这个问题 （2）列式 66÷3 （3）学生独立探索口算的方法 方法一：用数的组合计算 66就是6个十和6个一，6个十平均分成三份，每份是2个十即20，6个一平均分成三份，每份是2个一即2，2个十和2个一合起来就是22，所以66÷3=22 方法二：利用表内除法计算 因为60÷3=20 , 6÷3=2，20+2=22 所以66÷3=22 方法三：利用口算乘法推导出商 因为22×3=66，所以66÷3=22 五、应用新知，巩固练习。 84÷4= 64÷2= 96÷3= 46÷2= 36÷3= 48÷4= 六、课堂小结。 在口算一位数除几百几十或几千几百数时，用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0；口算一位数除几十几时，可以看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个商相加。