《3.古诗词三首之迢迢牵牛星》教学设计教学目标.docVIP

迢迢牵牛星 教学设计 教学目标： 1.自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”4个生字，理解字义，识记字形。 2.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 3.品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 课堂导入：观看牛郎织女的故事视频 这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。【出示课件】（板书：迢迢牵牛星） 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。点击链接了解牵牛星和织女星 新课教授： 强调本首诗要求会写和容易写错的生字。 词语解释 河汉女：指织女星。河汉，银河。 札札：织机发出的响声。 盈盈：清澈的样子。 脉脉：相视无言的样子。 章：花纹。 机杼：织机。杼，梭子。 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。 迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。 读第一行诗句，想想写了什么？ 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女 试着填一填 （ ）牵牛星 （ ）河汉女 尝试解释两句诗的意思：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的遥远而皎洁。 齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？ 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 试着填一填 （ ）（ ）素手 （ ）（ ）机杼 想象画面：我的牛郎啊…… 表达了织女什么心情？织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 想象画面：没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊…… 翻译：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。 诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？ 主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？ 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。 译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？ 盈盈/一水/间，脉脉/不得语。 译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？ 通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。 九、找出诗中的叠词读一读。小组交流：使用这些叠词有什么好处？ 这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。? 十、体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵 十一、主题概括 《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 之情，写出了人间夫妻 ，的悲哀。 十二、课堂演练 1．填空。 诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是: ， 。 2.在括号里填上合适的叠词。 （ ）牵牛星，（ ）河汉女。 （ ）擢素手，（ ）弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ （ ）一水间，（ ）不得语。