《6.千人糕》教学设计教学目标.docVIP

6　千人糕 学习目标 1.理解“好奇”“特别”“急忙”等词语的意思。知道“很多很多”“平平常常”等叠词的构词特点，并进行积累。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学重难点 了解米糕的制作过程需要很多人的劳动，理解“千人糕”的含义，体会劳动成果的来之不易。 教学策略 阅读理解 1.朗读指导。这篇文章内容形式以人物对话为主，朗读的目标应定位在指导读出人物的语气上，通过朗读对话，想象体会人物心理，读出不同的语气。要对学生进行默读指导。可以先读句子，之后再渗透什么是默读，怎么进行默读。 2.理解运用。初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住对话想象体会人物心理。最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。 积累运用 教学过程中引导学生运用多种方法理解词语，如近义词理解法、图片理解法等，课下的时候要鼓励学生多练习，以促进学生达到熟练的程度。如在理解“的确、销售”时，就可以用近义词理解法。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：预习课文。 学习过程 一、图文结合，激趣导入 介绍米糕的相关资料及民间关于“千人糕”的故事，引出课文，激发阅读课文的兴趣。 【设计意图：借助图片，唤醒生活体验，以“千人糕”设疑，设置悬念，激发阅读兴趣。】 二、课文分析 （一）学习?1—5?自然段? 1.思考：什么是千人糕？ 句子：需要很多很多人才能做成的糕。 区分“特别”“急忙”等词语的意思，了解孩子的“好奇” （二）学习6—9自然段 1.爸爸提出了什么问题？爸爸的问题起到了引起下文的作用。 2.思考：米糕是怎么做成的？ 品读句子一：? 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”? 结合课本中的插图理解爸爸说的话，知道用来加工大米的稻子需要很多劳动。?? 思考：省略号说明种稻子还需要哪些劳动？提供插图帮助学生想象说话。 品读句子二：? 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”? 梳理爸爸说的四句话。结合插图，理解省略号的含义。体会“就算、还得、又需要”的含义，知道熬糖需要很多劳动，制成米糕后同样需要很多的劳动才能到达顾客手中。? 3.有感情朗读课文。? （三）借助课本中的插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？ （四）学习课文10-11自然段 1.爸爸说一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前。孩子听了仔细想了想，他会想什么呢？ 2.感受米糕的来之不易，体会应该珍惜劳动成果。 3.有感情朗读课文。 （五）课文内容回顾与梳理? 千人糕是由米粉和塘加工而成的米糕，米粉是农民种的稻子加工成的，糖是由甘蔗和甜菜熬制成的，需要很多的劳动。做成米糕后还需要包装，送货，销售等劳动，因此一块小小的米糕是许许多多人的团结合作、共同付出，我们要尊重劳动，珍惜劳动成果。? 【设计意图：以千人糕为线索，抓住什么是千人糕，普通的米糕包含着怎样不普通的劳动，从中可以得到什么启发的主线，引导学生通过默读，思考，讨论，朗读加以体会；紧扣本文的教学重点和难点，反复品读爸爸说的话，结合插图展开想象，形象真切理解米糕的来之不易；教学时，引导学生默读、思考、朗读、想象，落实语文要素的训练。】? 五、拓展延伸? 1.拓展延伸：我们生活中每一件物品都需要许许多多人的共同努力才能得到，请你举出一个例子(我们穿的衣服、用的文具等)，说一说这些物品要经过哪些劳动。 2.教师总结：我们生活中的很多物品都是很多劳动者共同努力的结果，所以才有了“千人糕”“千人笔”等。大家共同努力，才能创造美好的世界。 3.动手实践：可以把今天学习课文后的感受写成一句话，记录在卡片上，随时提醒自己，并在以后的生活中，珍惜每一样物品。 【设计意图：由课内知识迁移到课外生活，通过思考物品都包含着怎样的劳动，进一步理解“千人”的意思，从而明白劳动成果的来之不易，懂得应当尊重劳动、珍惜劳动成果的道理。】 板书设计