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桃花源记的课堂导入 如果直接这样介绍此文的作者以及创作背景,会有一 -些单调, 枯燥,单纯的语言叙述不能充分的让学生领略桃花源的美,难免让学 生失去学习热情,不能激发学生学习古文的热情,从而不能激发学生 学习的积极性。 单纯的讲解,不仅枯燥单调,也难以激发学生学习的兴趣,如果 在课程的导入环节,利用多媒体课间,播放桃花盛开的图片,视频, 以及祥和农家的耕织劳作的场景,再辅以音乐的播放,会:让学生有 了学习的热情,不仅在多媒体的帮助之下,领略到了陶渊明笔下描绘 的世外桃源的美景,同时也开拓的自己的视野,拓宽了自己的思维, 同时也得到了美学的教育,陶冶了情操。 利用多媒体技术桥美妙的导入新课程的知识,优化了课堂的结构, 丰富了教学内容,为后面的学习做铺垫,起着烘托、渲染和引领的作 用。 本节课的开始利多媒体播放- -组桃花盛开的图片,配上轻柔的音乐, 画面切换,展示远处连绵的山峰,雨中的桃花园,落英缤纷,清香醉 人的桃花,田野间衣着朴素的农民耕作的场景,宁静的农舍,炊 烟袅袅的村庄,这些场景的出现,学生的学习热情- -下子就会被激发 出来,对陶渊明笔下的世外桃源有了联想,很快融入到了利用多媒体 创设的学习情境中去。 希沃白板展示图片 桃花盛开的图片,宁静的山村图片
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