小蝌蚪找妈妈 教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 教师信息技术能力提升工程2.0项目 校本实践案例教学设计模板 姓名 学科 语文 授课题目 年级 二一班 课时 第一课时 《小蝌蚪找妈妈》 信息化教学环境描述 多媒体教学环境：利用巨龙智慧液晶屏展示PPT课件 所选三个微能力点及维度 能力点一：（维度：教学设计 微能力点名称：演示文稿设计与制作 ） 能力点二：（维度：学法指导 微能力点名称：技术支持的课堂导入） 能力点三：（维度：学法指导 微能力点名称：技术支持的课堂讲授） 教学目标 1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字，会用“已经”练习说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点 1.识字、写字。 2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 教学过程 一、创设情境，导入课题。 同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、初读课文 1．结合图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟） 2．指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。 3.小组交流学习字词。 4. 检查、交流自学情况 （1）引导学生从字音字形字义上识字。 （2）教师重点指导： 【多媒体出示生字】检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。 然后以多种方式认识我会认的13个生字。 （3）学习会写的9个生字 教师在田字格里做示范，学生描红仿写。 三、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 3.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 4..那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 5.那它又发生了什么样的变化？ （生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙） 四．小结 这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。 教学反思（含三个微能力点） 评课、 议课 能力点运用综合评价