《花的学校 》教学反思.docVIP

《 花的学校 》教学反思 学科：语文 2.0信息 能力维度 （ ）学情分析 （√） 教学设计 （ ） 学法指导 （ ） 学业评价 所属环境 （√）多媒体教学环境（ ）混合学习环境 （ ）智慧学习环境 微能力点 演示文稿的设计和制作能提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术。 教学环境 多媒体的教室环境 教学主题 课堂上运用设计的演示文稿《花的学校》作者展开想象的翅膀，用上表示声音、动作的词语，采用把物当作人的写法就让画面生动起来，就让语言充满新鲜感。同时，也让我们认识一个个天真、活泼、向往自由的花孩子。演示文稿《花的学校》由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法设计的，让学生在学习观察中展开想象，达到了预期的效果。 教学内容 及分析 1.朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。 2.展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。”的句式写句子。 3.会写“荒、舞”两个生字。 教学目标 ⑴　利用演示文稿培养了学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。 ⑵　演示文稿《花的学校》由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法设计的，让学生在学习观察中展开想象，达到了预期的效果。 教学重点 利用演示文稿进行图文对照，学生读懂课文，理解课文内容较快，80%的同学能够理解每段话的意思及段与段之间的联系。 教学难点 利用演示文稿学生图文对照，演示文稿《花的学校》由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法来设计的，让学生在学习观察中展开想象，达到了预期的效果。 教学效果 利用多媒体达到了教学目标，80%以上学生掌握了有效的学习方法。 技术作用 多媒体课件也把学生的注意力全部集中到了课堂中来，每个学生都会积极的思考。在小组合作对话时，用到课件里的动画功能，对老师在课堂时间把握上帮助很大。用动图来展示课文中的内容，把复杂的问题变的通俗易懂，使之更会生动，学生印象也会比较深刻。 能力提升 在以后的课堂中，我还是应该多花心思，精心的准备，为调动学生积极性，我也应多学习，多思考，多反思，多改进，学生也会有改观。 自评等级 优秀 合格 √ 不合格