日月明教学设计.docxVIP

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1 1 2 2 PAGE 1 PAGE 1 《日月明》教学设计及教学反思 PAGE 2 PAGE 2 《日月明》教学设计及教学反思 《日月明》教学设计及教学反思 【设计理念】 本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展 学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱 之情。 【教学目标】 在熟读课文中认识会意字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花” 8 个等 词语,会写本课生字“力、手、水”。 正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。 通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。 让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱 祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字 能力。 【课前准备】 教师准备:生字卡,课件。 【课时安排】两课时 【教学流程与设计意图】第一课时 一、导入新课、激发情趣 你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思 是一一 (学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字一一明。 [设计意图 ] : 以激励性的语言导入,能激发学生学习的情趣,为进一步学好生 字服务。 二、 形象揭题,趣味识“明” 1 . 师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句 子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我 们先来认识几个老 朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日” ,(课件出示月亮)这是 老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金 光,照亮了大地。) (课件出示月升)谁再来说? 师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了 一个新的字(课件出示一明)开火车正音。 2. 你知道明是什么意思吗? 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明” 这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明” 组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日” ,作为老 大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了 “月”,这样组起来的字才好看。 设计意图:以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学 生学习的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。 三、 理解字义 我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字,羊的图及 汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。 鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如: ①有鱼又有羊,这事真新鲜。 ②桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。 生齐读并给“鲜”字组词。 设计意图:课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字,展示了汉字的有趣。鼓励 学生自主识字,有利培养学生的探究能力和创新能力。 我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大 家你是怎么猜出来的。课件演示: 灭:这一横就像灭火的树枝; 尘:尘土飞扬; 男:男人在田里出力; 休:人要变成“亻”人靠在树下休息。林:两个木组合在一起 会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗? 出示:鲜、尖、从,自由选择来说。 师点拨:鲜一一我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞 北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦 ! 尖一一找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从一一皇帝出 行时,都有很多随从。 看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗? 猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字? 拿出卡片,师引说。 7?你能给“众”也编个字谜吗? [设计意图] 展示课件,游戏识字,极大地激发了小学生识字的情趣,使字义的理解变得形 象有趣, 具有极大的亲和力,使学生如沐春风,如浴春雨。 四、变化形式、朗读课文 1?请同学们打开语文书,翻到“日月明”这一课,看着书(配乐师范读) 2. 全班同学齐读。 3?读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我边读边拍手。 4?读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 同学们都会读了吗?咱们分小组读。 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。 7?读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音) 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月 ,真聪 明,就这么读。 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合

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