产品设计新生课 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 产品设计新生课 一、课程说明 课程编号：190301X10 课程名称：新生课/ Class?of?freshman 课程类别：学科教育课程 学时/学分：16/1 先修课程：无 适用专业： 产品设计 教材、教学参考书： 1. 《工业设计概论》程能林，机械工业出版社，2011 2. 《IDEO，设计改变一切》（英）布朗著，侯婷译，万卷出版公司，2011 3. 《设计之美》（英）克雷 著，张弢译，山东画报出版社，2010 二、课程设置的目的意义 新生课是专业的先导性课程。是一门重要而灵活的‘内容不断更新变化’的课程。课程的目的是要让学生对专业学习有良好的导向作用。针对大学生专业需求的增加、对专业课程体系认知的模糊，对职业缺少规划等问题，利用多种教学方式和手段激励学生，使学生建立起对本专业较全面的、概括的、初步的认识，解决为什么学、学什么、怎么学等问题。为学生提供全面而清晰的专业认知平台，从而培养学习兴趣，奠定专业学习基础。对培养具有创造性能力和素质的高等设计人才具有重要的意义。 三、课程的基本要求 课程的开设注重对学生在专业认知层面的开发引导和职业教育。通过对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域的介绍，使学生了解所学专业的基本情况、学科前沿、行业发展现状、职业发展前景、专业知识结构等，全面培养学生的学习兴趣，为专业课的学习奠定基础。 1、采用多元化教学手段和形式：⑴ 利用主题性教学、案例教学、实践性教学、多媒体教学等手段，提高教学效果；⑵ 结合专题讲座、实践教学、企业参观、观看教学视频、高年级同学讲学、名师讲座的教学方式等形式来展开课程；⑶ 过程中就其所研究领域的知识、学科发展概况、学科发展前沿问题等进行专题讲座；⑷ 采用多种授课方式组织学生进行专题讨论，建立以学生为主体的案例教学模式，激发学生的学习热情，为专业学习奠定良好的基础，有效发挥先导课程的作用。 2、制定活性而有针对性的内容：⑴ 专业介绍。主要介绍专业课程的设计、培养计划与方案等。让学生了解专业知识体系和学习方法，对专业的基本框架有所了解，便于合理安排好大学四年的学习计划。⑵ 师资介绍。介绍本专业的授课教师，便于学生了解教师队伍不同的研究方向和知识结构，尽快建立教与学良好的师生互动关系，⑶ 行业介绍。结合讲座的形式给学生讲授本学科及专业领域在社会发展中的具体作用和未来的发展方向，激发学生学习热情，让学生建立起本专业的自豪感；⑷ 就业介绍。让学生了解本专业相关的职业及所需的基本素质，通过职业介绍，可让学生们看到未来职业生涯的前景，并知道各职业所具备的职业素质，帮助学生们在进校后对自己的未来发展方向进行有效规划。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (研讨) 实践 第1讲 产品设计专业范式 2 2 0　 专业规范 为什么学 多媒体.讲授与研讨 第2讲 产品设计专业介绍 2 2 0　 课程设置 学啥做什 多媒体.讲授与研讨 第3讲 学科前沿及设计语言 2 2 0 专业特点 如何表现 多媒体.讲授与研讨 第4讲 产品设计案例介绍 2 2(1) 0 行业发展 培养兴趣 多媒体.专题讲座与研讨 第5讲 对创造新生活方式的思考——设计认知 2 2(1) 0 设计理念 认知理解 主题概念及认知研讨 第6讲 是什么——寻找问题 2 2(1) 0 发现问题 如何发现 设定问题及认知研讨 第7讲 为什么——分析问题 2 2(1) 0 分析研究 如何分析 设计思维及认知研讨 第8讲 怎么样——解决问题 2 2(1) 0 研究结论 如何表达 设计体验及课程答辩 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 本课程采取专题性讲授、分析思考、问题答疑、认知研讨等形式，要求结合课程主题，从问题入手，展开“是什么？为什么？怎么样？”的体验性设计思考，每人完成1500字以上的的认知报告。无实践环节。 六、考核方式及成绩评定 重点考核学生获取知识的主动性、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等。学习过程占60%，课程作业30%，整体情况10%，总分100分。 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学习过程（态度认真、思维活跃互动踊跃、认知程度） 阶段作业评阅、课堂互动口试 60% 学习过程 课程作业（概念明确、思维清晰、内容充分、特点突出） 设计思维评估、终结作业讲评 30% 终结作业 整体情况 学习兴趣 认知程度 综合两部分评价、课程答辩评分 10% 综合评价 七、大纲主撰人： 大纲审核人：