朝鲜族民间舞 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 朝鲜族民间舞 一、一、课程说明 课程编号：190916Z10 课程名称：朝鲜族民间舞/Korean Folk Dance 课程类别：专业教育课程 学时/学分：64/4 先修课程：古典舞身韵 适用专业：舞蹈表演 教材、教学参考书： 《中国民间舞蹈文化教程》，罗雄岩，上海音乐出版社，2001； 《中国民间舞与教法》，潘志涛，上海音乐出版社，2001； 《中国民间舞教材及教学法》，马力学，北京舞蹈学院内部教材。 二、课程设置的目的意义 朝鲜族民间舞是舞蹈表演专业的重要必修课之一，旨在通过基础训练、步伐训练、风格训练组合及综合性表演组合的训练，使学生全面地了解和掌握朝鲜族舞蹈的风格韵律及各种技术技能，同时准确把握朝鲜族含蓄、柔韧、优雅、深沉民族个性和精神气质，并对朝鲜族微妙韵律与内在情感融为一体的极细腻的舞蹈文化内涵有所了解。该课程在专业培养体系中设置为必修课，本身就是对于学生而言重要的一门课程。对于学生在今后教学创作及舞台表演中能自如运用所学知识，提高艺术修养，增强创作力和表现力有着辅助作用。 三、课程的基本要求 通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：了解和掌握以下主要内容：朝鲜族舞蹈文化背景；朝鲜民间舞蹈的基本风格特点；朝鲜族民间舞的基本手型、脚型、手位和脚位及风格特点；2、能力要求：要求达到以下能力：掌握朝鲜族舞蹈元素技术技巧；发展与朝鲜族舞蹈相关的素质和表现能力，并在此基础上提高对朝鲜族舞蹈动作的创新编创转换能力；3、素质要求：要求获得和深化以下素质：民族民间文化的保护与传承； 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含实训) 实践 第1章 朝鲜族舞蹈文化背景、掌握朝鲜族舞蹈基本体态和动律 4 4课时，其中实训2课时 0 朝鲜族民族舞的基本风格 朝鲜族民间舞基本体态 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、互动教学 第2章 屈伸、弹挑、上颠、 原地横移、移动横移、 顿移、上拨下沉动律 14 14课时，其中实训7课时 0 膝与气息的反向运动风格 以气息（丹田）的运用来带动膝部的各种性质不同的屈伸、弹挑、颠、移、拔、沉等动律 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、互动教学 第3章 手臂训练 具体：抽、围、扛、推、扔手绕划手 4 4课时其中实训2课时 0 手臂三节依次运动的规范 臂的基本动作及动作过程中如行云流水般的抻拉、柔韧感 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、互动教学 课内实践环节 1 朝鲜族表演性剧目学习表演技巧 10 0 10 对朝鲜民族舞蹈风格的领悟及评论 对朝鲜族民间舞蹈代表性风格的把握及鉴赏 口传身授，主要是问答式、示范与模仿、互动教学 第4章 压碾步、平步、鹤步、横步之字步、滑步、碎步、半脚掌步、刨步、前后点步、踢石步、勾点横交叉步 8 8课时，其中实训4课时 0 朝鲜族舞蹈中脚由一侧至全掌依次落地的细腻感及步伐中膝与呼吸的配合协调 基本舞步及步伐连接过度呈现出“涌浪式下弧线”和“上抛式弧线”特点。 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、互动教学 第5章 原地碾转、弹压转 8 8课时，其中实训4课时 0 朝鲜族快速原地的脚跟轴心转 原地碾转与弹压转的迅速飘逸感 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、即兴表演互动教学 第6章 迎春、 古格里表演组合 6 6课时，其中实训3课时 0 朝鲜族舞蹈所需手、脚、身体韵律的协调配合 综合朝鲜族民间舞蹈组合中，整体性把握与运用 多媒体影像演示、口传身授，主要是问答式、示范与模仿、即兴表演互动教学 课内实践环节 2 舞蹈元素重新排列组合表演 10 0 10 朝鲜族舞蹈元素的创新性实践 朝鲜族舞蹈编创组合中的风格保持与元素的运用 观摩、口传身教 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为64，期间安排两个课内实践环节，共20个课时。第一个实践环节为了解并学习分了解朝鲜民族文化背景以及朝鲜族舞蹈相关学科的经典片断，要求提高对朝鲜族民间舞的民族表演技巧，表现力。对本民族精神、气质、审美等方面的理解与认识，10个课时。第二个实践环节为定期组织学生把所学舞蹈元素重新排列表演，了解朝鲜族舞的创作动态，展开讨论、评价，要求积极参与校内外的文艺演出、比赛，积累舞台表演经验，10个课时。 六、考核方式及成绩评定 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 课堂考勤 主动性与团队意识 10 理论研讨评价 朝鲜族风格特点 动律形成 20 课堂进行 随堂测试 原地碾转与弹压转 30 分组进行 手臂训练