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语文教学工作计划 一、教学对象分析 本班共有学生 42 人，他们的年龄多为 7 周岁。通过在校半年多的接触、了解， 发现他们个个活泼可爱， 聪明伶俐， 大部分学生对学习充满兴趣， 有较强烈的求 知欲和上进心， 但由于年龄和心理认知的关系， 他们在学习上、 生活上缺乏自制 力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。 二、教材分析 本册教科书包括“识字” “课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个部 分。教材的开头是识字一，而后是 12 篇课文，识字（二）、又 18 篇课文。两个 识字单元各 5 课，每课认字 12-14 个。30 篇课文分作 4 个单元， 大体按由浅入深 的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园 地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 5 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际 的训练，设 2 个综合性学习 。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 500 个常用字，写其中 300 个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1．教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全 面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基 础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2 ．识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 3．这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和 情感因素。 4 ．教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿 童喜闻乐见的学习形式， 都有助于学生在游戏中、 在自主实践中兴趣盎然地学习。 5．针对我国地地域辽阔、 文化教育发展不平衡的国情， 本册教材内容兼顾城乡， 难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、 难点，新教材仍然要求学生正确 书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识 500 个常用字，识 字量很大，教学中有一定的难度。 四、教学目标 （一）、识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2 ．认识常用汉字 500 个，会写其中的 300 个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4 ．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （二）、阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2 ．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4 ．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （三）、口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2 ．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4 ．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 （四）综合性学习 1．走出校园认识汉字。 2 ．有意思的名字。 五、教学具体措施 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施： 1．教学思想方面。 认真学习学科 《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念， 建立新的教学观念， 做好相关的笔记摘抄、 读书剪报工作， 并把新的理念切切实 实付诸行动，提高教学质量。 2 ．教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容， 沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学 生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课 外阅读天地” 等，准备一些课外拼音读物供学生阅读； 鼓励学生通过家庭、 学校、 社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。 3．教学常规方面。按要求规范