学科通用—B10档案袋评价—档案袋设计+反思(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

小学生成长档案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想 “小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。主要是收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，如：优秀作业、活动记录、作品、活动的照片、光盘、奖励证书等。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、展示学生的成果。记录学生一段时间在某一方面所取得的成果，进步的足迹。让老师、家长、其他同学可以了解该生的近一段时间在某一方面的表现情况。 2、帮助学生成长。通过实施“学生成长记录袋”评价制度，让教师、家长了 解的学生的成长与进步，来寻求最佳教育途径，帮助学生进一步成长。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 (一)、封面设计。 学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“ 我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 (二)、“成长档案袋的具体内容。 1、走近了解我: 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示: 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励(含单元成绩记载) 3、我的成长足迹: 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或痛抄，会背的课文、古诗词记载。知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事(人名)，我不明白的些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价: 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样:采用自我评价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标: 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。 小学生成长档案 一、档案袋评价的背景 随着教育的发展，为了更好的突出学生的主体地位，在教学评价过程中，一种新的学生评价方法——档案袋评价法应运而生。档案袋又叫学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现性评估。此外,档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。 二、档案袋评价的目的 1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。 2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。 3、促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上持续发展。 三、小学生成长档案的内容、形式 1、《小学生发展性评价报告册》 2、个人基本情况信息表（表格） 3、爸妈寄语（文字） 4、我的综合素质评价表（表格） 5、老师的话（文字） 6、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业和作品 7、我的日记本 8、光辉成绩：各类表扬和获奖记载（可附奖状原件中复印件） 9、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意之作”，看看一学期来自己的点点滴滴进步。 档案袋设计