学科通用-B8公平管理技术资源-问题分析+解决方案【2.0微能力认证获奖作品】.docxVIP

B8公平管理技术资源 微课的发展必然与问题相伴相生。 问题1．微课资源多、内容广，但缺乏系统性。 由于未能有组织地开发，在制作这些微课的时候，导致微课开发选题的自由度比较大，往往侧重于选取一些容易引起注意的、简便的内容。真 正在学习过程中遇到具体问题时，学生不一定能找到合适的微课辅助学习；在使用的过程中，某些微课与实际的重难点并不一致；或者和地方教材出现脱节的情况，内容不具有系统性；对微课命名也没有统一规范 ，给使用带来了一定的不便。 问题2．微课形式新，但吸引力不足。 微课作为翻转课堂的重要支撑，它的成功之处在于吸引学 生进行自主学习、自主探究，形成初步的知识体系。在微课开 发中，教师大多喜欢用 PPT 演示的方式。这种录屏加旁白的形 式虽然简洁、容易驾驭，但如果只是使用 PPT 满屏讲解，无疑 与课堂一致。这样的微课，学生听起来索然无味；又或者设计 花哨，喧宾夺主，十分八分钟的热闹过后，发现所得甚少，学 生使用的兴趣同样会打折扣。如果不能吸引学生去看、去学习， 课堂是没办法翻转的。 解决方案1．统筹安排，兼顾细节。 作为翻转课堂的基础和重要支撑，微课的开发应该与教学 配套进行。每一位学生的发展水平不一样，对于知识点的掌握 也会不一样，就要求我们的微课开发应该是兼顾细节的，体现 其全面、完整、系统的特点。 统筹微课内容。作为微课组织者，可以根据地方教材版本， 整体规划微课的内容，统筹各个单元、知识点，注重学科系列化、 结构化、完整性。并使之连成一体，形成系统的微课知识网。 兼顾学习环节。微课的重要作用就是让学生进行自主学习， 为学生解决疑难问题，或者是深入分析重难点的地方，设计的 时候一定要对知识进行细化，突出重难点，简洁明了，符合学 生进行碎片化学习的需要，并整合成为一条完整的知识链。在 各个板块或者板块之间，总会存在区分难度大的知识点。 解决方案2．强化微课对学生的吸引力。 微课的魅力在于吸引学生主动进行课前的自学，课后“温 故知新”，要想达到这样的效果，可以从内容和设计上下功夫。 注重内容的形象化。开头入题要有趣，能迅速抓住学生的 注意力。重点知识要综合运用文字、图片、声音等形式，使之 形象化、艺术化、趣味化。充分体现“微课”简明、新颖的特点。 注重设计的简洁明了。合理采用视频等新媒体技术，突破 微课制作的技术瓶颈，达到微课质量的科学性、技术性，体现 恰到好处的艺术效果。节奏要得当、语言要幽默，便于学习者 集中精力，关注学习内容，避免了其它事物对其思维的干扰。 B8公平管理技术资源 数学教学在课堂上利用信息技术出现不公平的解决方案 教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们学会解决问题的方法。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。从文本到多媒体再到课外知识,无形中,让学生们学会了自主学习,引导他们探求新知的欲望。从而也更透彻的让他们理解了课本知识。 在近几年的教学实践中，我深切地感受到多媒体教学要从教学的实际需要出发。它与传统教学方法不同是因为介入了现代教学媒体，在教学的过程中只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教学质量才有可能提高，才能充分体现多媒体教学的真正含义。只有有机结合数学教学的特征，多媒体优化小学数学教学目标才能更好地实现，素质教育才能真正地落到实处。息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 B8公平管理技术资源 信息技术与体育课堂实践的应用及措施 随着基础教育课程改革的发展，新课程带来了全新的理念，课程模式也跟随着发生许多变化与拓展，在合作与交流，协作与共享，合作与探究的创新型信息化网络时代，课内外的拓展和丰富的多元化教研应运而生， 课堂体育教学，如何最大限度地调动学生的积极性, 把体育课堂真正交给学生, 完成课堂内容学生最需要的，使学生能快快乐乐的学习尤显重要。 海量的教学资源和信息获取是传统教学无法比拟的，高速发展的时代，随科技的发展，唯有创新的生命力才能更好的传承与发展，教育教学才能与时俱进紧跟时代脉搏。传统教学因学生是被动的接受者，受各种情景多重因素制约，课堂表现学生缺乏活力，积极性不高，很难达成高效课堂，相反，发散性思维融入信息技术构造的新颖创新型课堂却能最大程度的激发学生的学习兴趣和自主完成，并能充分发挥学生的主体性，学生既是积极的学习主体，又是课堂纪律的第一维护者，课堂轻松、愉悦、高效就有了保障。 在教学的过程中带动学生融入网络信息化导学，让学生通过主动的网络资源拓宽捕捉获取相关知识内容、论点、学习诠释困惑和疑难，开阔视野，从而让学生能够在实际遇到问题时有自主思考和解决能力，同时，多层次多方面老师施与