命中率与贡献率.pdfVIP

一 、 关于“贡献率”和“命中率”指标的使用说明 在 高三 年 级 的教 学 管 理 过 程 中，应 该 特 别 注 意两 种 不 良倾 向：一 是个 别 学科 “投入 不 足 ”，如教 学要 求模 糊 ，作业 不落 实 ，训练要 求 与实 战脱节 ，讲 评 指 导不 到位 等等 ，一科低 分拖 累总 分上 线 ，是为 “单 科滞 后 ”；二是个 别 学 科 “投入 过度 ”，如 明争 暗抢 时 间，挤 占课 间休 息和 自习课 ，超量 布置 作业 并 严 厉 督促完 成 ，过度 提 高 复 习要 求 等等 ，影 响学生对 自己薄弱学科 的 自主 复 习 ， 一科 高分拖 累总分上线 ，是为 “单科 冒进 ”。而高考 录 取最 终主要看 的还 是总 分上 线 与 否 ， “单科滞 后 ”和 “单科 冒进 ”都会 影 响到总分 的提 高 。 在 以往 的分 析报 告 中，一 直 缺 乏 能够 反 映考 生 各 学科 成 绩 与 总 分 间相 互配 合情 况 的指标 。通过 反 复 的理论研讨 ，尝试 不 同的数 学建模 方 式 ，利用 实 际测试 数据进 行 多次模 拟 ，并得 到部 分一线 学校试 用 的肯 定性 反馈 后 ，我们 选 择 了 “学科对 总 分上 线 贡献 率 ”和 “学科 有 效分上 线命 中率 ”这 两 项指 标 ， 来反 映高考 各 学科 的单科 成 绩对 考 生 总分上 线 的贡献 与 匹配程 度 。 1. 学科 上 线有 效分 根据 本 次测试划 定 的总 分 各 层 次分 数 线 ，权 衡 各 学科 的平 均 分 、标 准 差 、 学生排 位 、单科 满 分值 与总分满 分值 间 的关系等诸 多 因素 的影 响 ，通过特 定 的数 学模 型 ，确 定不 同学科在 一本 、本 A 、本 B 、专 A 、专 B 各层 次 “学科 上 线有 效分 ”的分数 线 。考生 总成 绩达 到总 分 各层 次分数 线 的称 为总 分上线 ；考 生某 一单科 成 绩达 到该 学科 上 线有 效分 的称 为单科 上线 。 2. 贡献 率 与命 中率 以总 分和某 一单科 同时上 线（ 简称 双 上线 ）人数为 分子 ，分别 以单科 上 线 人数和 总分上 线人 数为 分母 ，可 以分 别求得 该 学科对 总分上线 贡献率 与该学科 有 效分上线命 中率 。其计 算方 法 如 下 ： 学科对 总分上 线贡献率= （双 上线人 数/总分上 线人 数 ）×100% （简记 为 ： 贡献 率=双/总 ） 学科 有 效分上 线命 中率= （双 上线人 数/单科 上 线人 数 ）×100% （简记 为 ： 命中率=双/单） 3. 运用贡献率与命中率指标进行评价的初步建议 (1) 不同生源组的学校可以根据自己的需要，在一本、二本 A、二本 B、 大专 A 四条分数线中选择一至两条线的贡献率和命中率指标与本组或 目标学校进行比较。 (2) 建议生源 1、2 组主要看一本线；生源 3 组主要看本 A 线；生源 4 组主要看本 B 线；生源 5 组主要看专 A 线；生源 6 组主要看专 B 线。同 时也可适当参考在其他分数线的情况。 (3) 纵向，可以比较本单位与本组 （或 目标学校）贡献率与命中率的数 值差异；横向，可以比较本单位内部各学科之间贡献率与命中率的数值 差异。 (4) 原则上，运用贡献率与命中率指标进行评价时应满足下列条件： ①以学校为单位评价时，总分上线人数应大于等于 30，即样本数达到 统计学的基本要求。若在校内以班级为单位做比较，则可由学校自 行确定标准。 ②学科上线人数至少应该大于等于本校总分上线人数的 80%，否则单 科对总分上线贡献不足。 (5) 在满足上述两 条件的前提下，再按如下基本步骤，针对 目标进行 相对评价： ①先看贡献率的值。若贡献率较大 （大于同组均值；或大于 目标学校 值；或大于 70%），则说明单科对总分上线贡献较大。这时还要分两 种情况： a) 若贡献