《大学语文》（第二版）课程资源 口语表达 教案 第三讲 演讲.docxVIP

演 讲 教案 一、教学目标 （一）知识目标 演讲的基础知识 演讲的准备工作 （二）能力目标 1.能当众清晰流畅地即兴表达自己的看法 （三）素质目标 和谐的人际关系 二、教学时数 2课时 三、教学重点、难点 （一）教学重点 即兴演讲 （二）教学难点 即兴演讲 四、教学实施 （一）情境导入 1948年，英国牛津大学举办了一次主题为“成功奥秘”的讲座，讲演者是当时已经声誉登峰造极的英国首相丘吉尔。只见丘吉尔走上讲台，两手抓住讲台，两眼凝视着观众，用手势止住大家雷动的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了！”说完，他就走下了讲台。会场上沉寂了近一分钟后，突然爆发出热烈的掌声。 教师引导： 请学生上台，模拟丘吉尔，做同样的演讲。（教师指定人选或随机） 同学们，丘吉尔的演讲为什么有如此震撼的效果呢？为什么你们也做了同样的演讲，效果也是有好有差，明显不同呢？（学生思考、讨论、回答） 演讲是一个人综合素质能力的体现，不是随便模仿一下就能掌握其精髓的；演讲不仅仅是站在一个阔大舞台上气势恢宏的谈吐，生活中处处有演讲，处处有舞台，只是大舞台变成小舞台，大演讲变成小演讲（即兴演讲）。因此，不要觉得演讲与自己很遥远，相反，要意识到，每一次即兴演讲的出现，都可能意味着一次重要的人生机会。 （二）知识点讲解 演讲的概念 演讲又叫演说、讲演，是指说话者在特定的环境中，借助有声语言和态势语言，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表观点、抒发感情、以感召听众、促其行动的现实的信息交流活动。 教师强调： （1）不善于使用态势语的演讲，是不会获得好的效果的。态势语都指什么？ （2）成功的演讲一定是能够引发听众思想上的共鸣，并且促使听众付诸行动的。 （3）演讲的特点 演讲的分类 从演讲的目标来分：知识性演讲 娱乐性演讲 说服性演讲 鼓动性演讲 从演讲形式上分：即兴演讲 命题演讲 论辩演讲 命题演讲 命题演讲是根据预先定好的题目或范围，经演讲者充分准备后做的内容系统、结构完整的演讲，有全命题和半命题两种形式。 即兴演讲 即兴演讲是事先没有准备的演讲。演讲者在特定主题、场景激发下，产生感想，自发或应邀进行演讲。 教师引导：可能大多数人都没有想成为意见领袖的野心，但是大多数人都会想拥有良好的人际关系，期待获得别人的认可。一项心理研究表明，快乐源自于良好的人际关系，而即兴演讲的能力可以帮你把人际关系处理得更好，甚至超出你的想象。很多同学会觉得演讲跟自己关系不大，是因为他们的意识里还总是认为演讲是需要一个隆重的大舞台的，而自己并没有机会接触这样的大舞台。殊不知，时代变了，大舞台都被一个个小舞台替代了，我们有的是机会，有的是渠道来展示自己，小舞台天天有。比如一次会议上，你发言了三分钟，你在一次公司聚会中，想主动给领导敬杯酒，你要编辑一段较长的微信解释一个误会，你要发一个朋友圈告知自己的近况，这些都是小舞台，在这些小舞台上你的言谈都是即兴演讲。每一次即兴演讲的出现，都可能意味着一次重要的人生机会。那么，你还会觉得即兴演讲与你无关吗？ 现在我们来介绍一下面对即兴演讲时的应对策略。 （1）自我调节，坦然面对。 遇到临时讲话的机会，不要躲躲闪闪，更不要说一些“我不会说，说得不好”之类的话，容易给人留下唯唯诺诺的印象。我们必须调节好心理，做到坦然接受。可是，在那种情况下，坦然面对，可能有点难，因为，你会紧张。没关系，你要相信，紧张是正常的，尤其对于平常就不太善言谈的人来说，紧张甚至是必然的。你更要相信，紧张是可以克服的。有了这样的意识，自信心就建立起来了，告诉自己，我可以，我会非常棒。我建议，大家可以在日常生活中多搜集消除紧张情绪的方法，关键时候派上用场。 （2）迅速判断环境主题。 一般来讲，即兴讲话都应该围绕现场的环境主题来进行，最起码不与主题相冲突。如果你是来参加会议，要搞清楚这是个要解决什么问题的会议；如果你参加的是庆典类活动，要搞清楚这是庆祝什么的活动。所谓迅速判断环境主题，就是要你弄清楚，你正处在一个什么样的场合，确保你的讲话内容，是适合这个场合的。这个环节，需要你在极为短暂的时间就完成。毕竟大家都在等着你呢。 我建议，无论参加什么活动，我们都要始终保持全神贯注，有很强的警觉和思想准备。这既能展现我们良好的职业道德，也能使我们在面临即兴讲话时，不会心慌意乱。 （3）现场提炼，确定话题。 刚才我们已经简单进行了自我调节，并且搞清楚了现场的环境主题。我们应该开始讲话了。那讲点什么呢？这需要我们现场提炼，只要选择跟主题有关的1-2个点作为你发言的话