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2021年南京师范大学文艺学综合基础考研专业课真题及答案 2021年南京师范大学文艺学综合基础考研专业课真题及答案 PAGE / NUMPAGES 2021年南京师范大学文艺学综合基础考研专业课真题及答案 考研专业课复习是考研备考中至关重要一环，真题是必不可少备考资料。 中公考研为人们整顿了南京师范大学610文艺学综合基本考研专业课真题及答案，供人们下载使用，并且提供南京师范大学 考研专业课辅导，更多真题敬请关注 中公考研网！ 南京师范大学610文艺学综合基本研究生研究生入学考试试题及答案 南京师范大学610文艺学综合基本真题解析 文学理论 名词解释（共5题，每题6分） 1、文学游戏发生说 以为艺术来源于游戏。代表人物:席勒、康德、斯宾塞、谷鲁斯。游戏说试图从心理学、生物学和生理学角度揭示艺术发生奥秘，无疑是十分必要，它将精神上“自由”看作是艺术创造核心，对于人们艺术本质和艺术创造基本动因，有着十分积极作用。但是，游戏说忽视了更为重要社会因素，把艺术活动仅仅归结为“本能冲动”或者“天性”，并且不能解释这种“本能冲动”或“天性”来自何处，这样就难以从主线上揭示艺术来源真正因素。此外，“游戏说”过度强调艺术与劳动对立，艺术与功利对立，也有一定片面性。 2、话语 话语可以看作语言与言语结合而成更丰富和复杂详细社会形态，是指与社会权力关系互相缠绕详细言语方式。话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通详细言语行为，即一定说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。 3、故事 普通说来，故事是通过相对完整故事情节或事件场面以及详细环境描写，以塑造人物形象为中心来广泛而深刻地反映社会生活一种文学样式。它特性重要有：可以多方面、自由地塑造人物形象、刻画人物性格；生动地描写丰富完整故事情节，“情节是人物性格历史”，没有完整情节，必然影响人物性格刻画，虽然段篇故事也应如此，情节是叙事性文学作品中人物活动及矛盾斗争发展演变过程，也是人物性格成长历史，它由一系列展示人物性格、体现人物与人物、人物与环境之间互有关系详细事件构成；详细形象地描绘自然和社会环境，环境是人物活动场合、行动条件、性格形成和发展客观根据，它涉及自然环境及人物所处时代和阶级关系、历史发展趋势、社会风貌、习俗等等，如《林教头风雪山神庙》、《祝愿》、《创业史》和《红旗谱》中描写。故事按照分类原则不同可以分为各种类型。 4、论述话语 论述话语是指论述作品中使故事得以呈现论述语句自身，即论述语言运用及论述构造和办法选取。论述话语涉及时间和视角两个方面：时间则涉及文本时间与故事时间。所谓“故事时间”，是指故事发生自然时间状态；而所谓“文本时间”则是故事内容在叙事文本中详细呈现出来时间状态。视角是作品中对故事内容进行观测和讲述角度。视角特性普通是由论述人称决定。普通分为：第三人称论述；第一人称论述；第二人称论述方式。 5、抒情角色 它指是抒情作家在抒情性产品中体现情感时所处地位，即创作主体契入作品方式与视角，它直接影响着作品抒情色彩。重要有这样几种抒情方式：第一人称抒情方式；代言抒情方式；在论述中抒情（重要指古典叙事诗）。第一人称抒情方式又分为直抒胸臆和借景抒情两种方式，代言抒情方式又分为作者代她人立言和借她人之口抒发作者思想感情两种方式。 二、简答题（共3题，每题20分） 1、文学创作“物化”阶段重要有哪些特性？ 物化阶段是文学生产过程最后阶段。它指是作家将构思过程中已基本酝酿成熟意象或意念转化为文学符号，并固定在纸张上，使其成为可以流通和消费物态化意识形态话语系统阶段。 一、形之于心到形之于手 形成于观念中艺术意象与作品中艺术形象之间并不具备完全一致性，由于诸多中间环节作祟，时常浮现心手不一状况，如郑板桥所言画竹，“胸中之竹不同于眼中之竹”，“胸中之竹”更不同于“攸作变相”“画中之竹”。这就是时常所谈“形象不不大于思维”问题——产品与创作意图之间矛盾现象。导致这一问题因素在于：1、意图有时不适应人物性格发展逻辑 作品中人物是一性格复杂圆形人物，且其主导性一旦形成，就有自身发展逻辑，不以作家意志为转移，作家也不应强加自己结识，扭曲人物性格。如托尔斯泰笔下卡列尼娜、法捷耶夫笔下美尼亚、贾平凹笔下金狗等。2、作家创作动机半途转换 作家受到某中外在动机刺激从材料中发现了新东西，产生新创作契机，而作家当时并未察觉，误以为产品逸出意图。如鲁迅作品《不周山》、陀思妥耶夫斯基作品《群魔》等就是这种状况。 二、语词提炼与技巧运用1、语词提炼工作[1]物化阶段语词提炼重要性，中华人民共和国古人“言、象、意”关系、刘勰“言意”关系阐述，颇值得注重。[2]语词提炼要把握事物特性。鲁迅作品《孔已己》中多主人公动作“抓”、“排”提炼。[3]语词要成为传神之笔，突出“物我为一”特色。如“红杏枝头春意闹”、“