《囚绿记》优秀课件.pptVIP

有这样一个人，日本人曾提审他，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 这个人就是陆蠡 囚 陆蠡 绿 记 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金 1、理清结构，体会作者的感情，探究文章的主题。 2、感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。 急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ）　　　　　 涸辙（ ）　　　　 猗（ ）郁　 陆蠡（ ）　　 　 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海：用贝壳来量海。比喻观察和了解很狭窄很片面。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北） 课文中哪几段是写“囚绿”的？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概括。 恋绿（5～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14） 遇绿（1～4） 文章以绿为线索，自始至终紧扣一个“绿”字，由“遇绿、爱绿、囚绿”到“释绿、怀绿”，每一个意念与行动都体现着作者对绿的深爱。 1、快速找出作者对常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 绿影 绿色 绿友 绿 囚 喜悦、满足 爱恋 不快 爱 恼怒 主人公的感情变化  探究文章的灵魂 背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 写作背景 卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。 1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 “常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执 找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，注意找出直接写“常春藤”的句段。 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 托 物 言 志 蓬勃、 向阳、 固执 生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神 象 征 绿 以小见大 １﹑我怀念着绿色把我的心等焦了． 　 课后习题：合作探究 品味语言 明确：此句前面说“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”．说明了作者观绿、亲绿的愿望，也说明了作者境遇不，生活在北平举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起了铺垫作用。 明确：这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美歌颂之情蕴含其中。 ２﹑我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华． 明确：绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服与黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。 ３﹑临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人． 本文给你什么深刻的人生启示？