《夏洛的网》整本书导读教学设计59718.pdfVIP

《夏洛的网》整本书导读课教学设计 [设计理念 ] 《语文课程标准》指出： “要努力建设开放而有活力的语文课程” ， “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题， 多读书，好读书，读好书，读整本书” 。恰当地指导学生进行课外阅读， 不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言 的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段， 是进行大量课外阅读， 实现语言积累的好时机。 因此， 在这一学段中， 指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 《夏洛的网》作为一部风行世界五十年的优秀儿童文学名著， 为我 们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。捧读它，你在被它 深深吸引的同时，总能从内心深处升腾起一种温暖的感动。这种洋溢 于作品中的爱与温情，我想，通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻 地感受到。所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子 们学会读一本书，并留下更多，有关生命、有关友情，有关爱…… [活动目标 ] 1 ．学会读一本书。 2 ．初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。 3 ．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 4 ．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 [活动准备 ] 相关多媒体课件 [活动过程 ] 一、激趣导入 1 ．课前谈话： 这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最近都 读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说） 2 ．师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀，童话故事 1 可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理， 历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的 朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后，会激 起我们每个人心中无限的爱与温情。 二、读封面，了解作者及主要角色 1.这是一本了不起的书，先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧！ （出 示课件）师读 2 ．看了刚才的提示，你有什么话想说吗？（指名说） 3.这本书就是《夏洛的网》 。拿起课桌上的书看看封面，这本书的作者 是谁呢？（指名说）让我们一起来认识一下这位作者。 （出示课件）认 识了作者，再让我们了解一下把这部作品带给我们中国小朋友的翻译 者——任溶溶。 （出示课件） 4 ．这究竟是一本怎样的书呢 ?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧！ 5 ．指导看封面： 让我们再来看书的封面， 它最显眼的莫过于这本书的 书名了，我们一起来读读吧。猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？ 你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道 的？ 6 ．小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛， 这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。 7 ．学读“人物表” （1 ）为了让我们更好地走进故事， 作品在一开头就向我们罗列了一张 人“物”表，让我们一起来看看。仔细观察，你发现了什么？（主要角 色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧。 （2 ）指导：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们可以先 去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。 8.根据目录，假象故事情节 （1）他们之间可能会发生什么事情呢？看， 这是这本书的目录， 目 2 录中有 22 个小标题， 每个小标题都概括了每个小故事的主要内容， 你 能结合刚才的人物表，选择其中的一两个小故事，来大胆猜想可能发 生的事吗 ? (2) 学生猜想。 三、读片断，感知故事内容 过渡：同学们的想象可真丰富，也较合理。接下来，就让我们静下心 来，细细品味这个好听的故