中学备课《孤独之旅》优秀教案.docVIP

旺苍英萃初级中“构筑理想课堂〞教学设计 语 文 备课组 课题 孤独之旅 第 1 课时 主备 李技巧 成员 白伟 教 学 目 标 知识与技能 理解、积累词语，稳固小说的相关知识； 2、整体感知课文内容。 过程与方法 1、梳理小说三要素的内容 2、体会小说中心理描写对表现人物性格的作用。 情感态度与价值观 感悟人物的成长历程，拓宽视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点 梳理主人公在“孤独之旅〞中的心理变化过程。 教学难点 体会小说中心理描写对表现人物性格的作用。 教学过程设计 课前 教师准备 PPT 教材 实践与探究丛书 学生预习任务检测 嬉闹( ) 凹地〔 ) 掺杂( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( ) 2. 解释以下词语 置之不理：放在一边不理不睬。 空旷：空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。 歇斯底里：形容情绪异常冲动，举止失常。 3.小说三要素：人物 情节 环境 课中 课中 独立自学 分析人物，品味孤独 活动内容: 一、速读课文，梳理小说三要素的内容。 操作与要求： 1、自主阅读，在文中圈点勾画相关重要内容； 2、学生展示，其他同学补充。 小说的三要素： 人物：少年杜小康 环境失学后孤独艰苦的环境〔鸭群 芦苇荡 暴风雨〕 情节：杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 交流互助 细读课文,杜小康经历“孤独之旅〞时发生了怎样的心理变化？ 操作与要求： 1、细读课文，框出描写心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间和原因； 2、小组展示，其他小组点评、补充。 展示点拨 杜小康心理变化过程： 刚刚出发时： 茫然 恐惧 不成熟 到达芦荡时： 害怕 害怕 芦荡安排后： 孤独 单调 成长之旅 住段时间后： 不再突然恐慌 雨过天晴时： 坚强 长大 成熟 强化梳理 回忆这篇小说，说说杜小康是一个怎样的孩子。 例：杜小康是一个逐步成长的孩子。杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个勇敢坚强、心灵成熟的男子汉。 检测反应 实践与探究丛书P75页 课堂合作探究三〔3〕题 课后 布置作业 1、必做题：假设你是杜小康，请给你的妈妈、同学或老师写一封信，述说你的孤独之境，或谈谈你的心里话。?????????????????? 2、选做题：课后阅读曹文轩的小说《草房子》。 反思