文件复制--教学设计1.docVIP

《文件复制》教学设计 王场 丁波兰 教材分析 本课是川教版信息技术七年级下册第五课内容。从教材内容来看，教材中讲解的复制和移动的操作方法，是教材的重点；教材的难点在于复制和移动在方法上的区别。从教材的前后联系来看，前面四课讲解了资源管理、文件存放、认识“我的电脑〞、文件夹建立等内容，为本课文件复制和移动作了必要的技能准备，同时，本课也为第八课“认识资源管理器〞中文件的复制和移动作了铺垫。本阶段更注重培养学生对计算机的操作和应用能力。文件复制是计算机操作领域中一个非常重要的技能，对提高学生信息素养至关重要。 学生分析 本课教学所面对的是七年级学生，正处于好奇心强、善于探索、勇于挑战困难的年龄，渴望与同伴的沟通并在群体中表达自己。通过前期的学习，大多数学生已经具备了一定的信息素养和使用计算机上网、学习、娱乐的能力。学生对操作系统、系统组成、资源管理以及文件、文件夹有了根本的认识，能够熟练使用鼠标键盘进行网页浏览、文字输入、文件和文件夹创立等操作，但是少数学生对鼠标、键盘的操作还不是很灵活。 由于他们没有学习如何对文件进行备份和整理，经常会出现误删文件无法恢复的情况，对文件存放的位置具有很大的默认性和随意性，他们文件夹中的文件也都显得很混乱。 对教材的处理 根据本课内容和实际班级学生的实际情况，我对教材作了如下处理：考虑到学生的认知水平及日常使用电脑的操作习惯，通过“快捷菜单法〞的深入学习，举一反三，以“快捷键盘法〞引导学生到达对操作方法的了解和认识，“编辑菜单法〞和“拖动鼠标法〞作为操作比拟熟练的学生拓展的内容。考虑到学生经过本课学习，拥有了一定的技能根底，“复制文件到软盘或优盘〞这一局部作为拓展内容。 教学目标 〔一〕情感态度与价值观 1、培养学生合理管理信息资源的习惯，提升学生的信息素养； 2、培养学生善于思考，勇于探索的学习习惯和团队合作精神。 〔二〕过程与方法 通过情景教学法引导学主动“分析问题、解决问题〞，提升信息素养； 通过“自主学习、小组合作〞的学习模式培养学生的学习意识和合作精神； 通过 “探索、类比、归纳〞的方法获取知识、技能的过程。 〔三〕知识与技能目标： 理解文件复制与文件移动的概念； 比拟文件复制与文件移动的异同； 熟练使用“快捷菜单法〞进行文件复制与文件移动操作； 能使用“快捷键盘法〞进行复制与移动操作。 1、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在实际生活中，我们也会经常碰到复制的活动。例举生活中复制的例子。 学生答复预设〔复写纸、复印机……〕 猜测、 角色扮演 进入情景 观察 发表观点 建立学习小组 创设学习情景，引出本课学习任务和主题，在激发学生好奇心的同时，激起学生新的求知欲。 新课学习 新课学习 新课学习 一、“复制〞的概念〔5’〕 1、提出问题：在计算机中，什么是复制？如何进行复制？ 明确要求： 〔学生发言〕 2、老师总结：对，就像复印机一样，复制就是产生一个一模一样的东西。〔展示情景导入时的道具〕在计算机中，“复制〞又叫“拷贝〞，复制操作就是将选定的文件或文件夹对象拷贝一个副本到另一个磁盘或文件夹的操作。 二、“复制〞和移动的操作：〔20’〕 环节一：认知新法——文件的复制。〔8’〕 A快捷菜单法 引导学生完成导学案任务一〔1〕： 任务一： 用快捷菜单法将“D:\丁老师地盘〞下的“〞复制到“E:〞下。总结操作步骤，完成下表： 步骤 操作 第1步 翻开“D：\丁老师地盘〞，选中文件“ 〞 第2步 右击，在出现的快捷菜单中单击“ 〞 第3步 翻开“E：〞 第4步 在空白处右击，在出现的快捷菜单中单击“ 〞 〔学生发言表达操作步骤〕 师生共同归纳快捷菜单法的操作方法： 〔1〕选中要复制的文件或文件夹； 〔2〕右键选择“复制〞 〔3〕选定目标磁盘或文件夹； 〔4〕右键选择“复制〞 提出导学案任务二，强化对复制的操作。 将“D：〞下的“丁老师的地盘〞文件夹复制到“E：〞下。 提炼要点： 选定——复制——定位——粘贴 B 快捷键盘法〔引导拓展〕 师：课本上还介绍了其他的方法，那大家思考一下，用键盘上的按键配合鼠标的点击又该怎样来进行复制粘贴呢？同学们可以自己动手试一下：提出导学案任务三 用快捷键盘法，将“E:\丁老师地盘〞下的“〞复制“E:\丁老师地盘\图片〞下。 〔大局部学生能够完成，抽点个别小组展示〕 教师强调这种方法叫做“快捷键盘法〞。 复制的第一步： 〔学生答复：对文件的选定〕 教师：在计算机操作中，要对文件或文件夹进行处理，首先要选中被处理的对象。在明确了操作四步骤后，你可以选择自己比拟习惯的方法完成文件的复制操作。 环节二：认知新法——文件的移动。〔6’〕 〔引导〕提示学生观察进行一系列复制操