围绕“345”诠释中学生英语优秀教案.docVIP

围绕“三四五〞诠释农村生英语之惑 省宜宾 江安留耕初级中——魏小容 当前，英语是生成绩的风向标，已经成为教育界的广泛共识，特别是农村生英语尤为突出。而普遍存在的问题是农村生英语根底差、无语言环境、班级学生人数多。农村英语教学学生只在课堂的45分钟去练习英语的“听、说、读、写〞，课后根本没有延伸。那么如何在课堂45分钟内有效提高英语教学质量？是我们每一位农村英语老师值得深思的问题。 我一直在农村从事英语教学工作26年，通过自己的探索取得较好的成绩，总结我农村生英语教学实践，有以下几点与各位分享： 抓好“三自〞 养成学习习惯 〔一〕自主管理为先。在教学中积极探讨学生间自主管理的方法。如我将学生分为假设干个小组，每个小组3名学生，明确小组长，交叉管理，单词听写、课文背诵等学习任务由组长监督完成，小组长监督可能比老师监督更严格、更有效，因为老师没有那么多时间来监督每个学生背书、单词听写。 〔二〕自我管理为主。开学一段时间后在老师的引导下由全体学生共同参与制定出英语科学习的班规班纪，成立班委，并由他们进行管理和执行，同时班委成员接受民主监督。营造了一个民主、守纪的班集体。 〔三〕自我纠错为辅。从初一开始我就培养学生独立作业、诚信应考的优良品质，对作业和试卷我都坚持以教师面批、学生互批相结合的方式进行，及时评讲、学生交叉纠错，确保了当堂课的知识及时反应。我布置了的作业我一定要订正，如果我不订正，我就不布置，让学生养成良好的学习习惯，学习的效率就会大幅度提高。 紧盯“四主抓〞 确保学习效果 〔一〕紧盯完形填空阅读理解 在平常教学和复习中，抓好阅读、完型填空是期末考试和中考取得好成绩的关键。针对近几年的期末考试和中考，考题中有大量的阅读理解、完型填空；综合读写局部有一题是根据知识内容和首字母的提示，完成所缺单词，还有一题是信息归纳这些题题型不同，但都与阅读有关。那么怎样抓好阅读呢？首先是要保证学生单词过关，由于这套教材词汇量太大，只听写一遍学生是记不牢的，我在抓单词时采用的是多遍听写，在新课教学时，第一天教的要求学生第二天听写，在听写时科代表念汉语让学生写出英语，在每一轮复习中也要听写，由于复习阶段，单词短语较多，要求学生全部记忆，而我只抽查其中10-20个，其次是在抓单词的同时还要抓课文的背诵，每个单元我都会让学生背一些对话、短文，如果课文太长，可以让学生根据自已的能力，分成假设干局部背诵，特别差的学生，我要求他分句背诵，主要目的是为了促使学生熟悉课文，并掌握课本上的相关知识点， 〔二〕紧盯解题应考技巧 1、从近几年的考题来看，完型填空通常是没有标题的，且文章的首句和尾句一般不设空，所以要求学生特别注意对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，做完型填空时，通常有些学生一看到一个空格就急着选出一个答案，一看不懂就开始乱选，在平时的训练中一定要让他们养成先跳过空格，通读全文，把握文章大意后再进行选择，在选择时要瞻前顾后、先易后难、各个击破。2、对于阅读理解在考试中通常有三种题型〔选择型、判断型、答复下列问题型〕，不管哪种题型，也要让学生养成先通读全文、把握大意后再进行答题，否则就会出现一些学生不通读课文就开始做题，一但遇到读不懂的句子，就认为自已不能完成这道题，并在完成之后让学生养成有再读一遍的习惯。其中答复下列问题型阅读理解，并明确告诉学生答复下列问题的句子越简单越好，另外，在对每个题目进行判断时，要从文章的具体段落和句子中找到依据，并进行比拟分析。在阅读理解材料中常会遇到少量的新词，一定要告诉学生不要因为少量新词就放弃认真阅读，其实有的新词完全可根据上下文猜出其含义，有的新词与完成问题是完全无关的。 〔三〕紧盯学生写作能力 随着教育改革，英语作文在期末考试和中考中分值大幅度增加，提高学生的写作能力也要贯穿在日常教学中，首先要学生学会记课堂笔记，在教学中我是要求学生每堂课都要记笔记，而且要把笔记记在对应的课本上，要快速地把老师在课堂上讲的重、难点记下来，便于课后复习稳固提高。其次要学生学会课后总结、用英语书面造句、提问题并答复、看图写话、同学或朋友间写信、记日记等。特别是要养成记日记的好习惯，因为记日记有助于提高学生运用英语进行写作的能力。每个单元完了都有一堂写作教学课，同时每个单元我都会要求学生至少写一篇英语作文。每个周末我会要求学生用英语写一篇周记。 紧盯教学环境管理 课堂纪律要监管。抓好课堂纪律是提高教学质量必要条件之一，如果课堂纪律不好，你管不住学生，就算你讲得再好，学生们也不会认真听你讲课。 后进生要监管。对成绩层次不同的学生，我采用不同的要求，如果对最差的学生和最好的学生要求一样，那差生随便怎么努力都不能完成，他肯定就放弃了。首先、教学目标分层，为了增强学生学好英语的信心，针对成绩层次不同的学生特点，应该给不同层次的学