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中彩那天说课稿 篇一：人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿 人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿 教材简析 今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。 《中彩那 天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中 了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过 思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守 信的品质。 一、 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 在理解课文内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神 财富，它逼物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实 际说说体会。 3、 体会叙述条理清楚，首尾照应的表达方式， 能复述课文， 提高口头表达能力。 二、 教学重点、难点 重点：理解父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同 事的矛盾经过。 中奖一一不还奖一一还奖 难点：理解 你父亲正面临着一个道德难题。 ”这句话的含 义。 三、 教学准备：课件 四、 课时划分：两课时 五、 教学理念 学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学 中所追求的一个立足点。 其中有些小学开办的实验课题的立 早间是 自主”意在突出 发展”的教学指导思想。让学生根 据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重 难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。 六、 教学程序 （一、）故事对比，发生质疑，导入新课 在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部 分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此，可通过生 活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比， 用较通俗 的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学 通过对比发生的质疑，进而引入新课。 1、 想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从 天降。假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？ 2、 过度：课文中的父亲有什么表现呢？ （二、）深读课文，抓重点词句，理解句意 大纲提出：中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课 文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。 例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原 则。教学时，可抓住 拮据”这个词，让学生了解了我们家的 做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了 诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。 第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教 学中，可抓住 安慰”这词的意思，让学生理解它包含着母亲 对父亲的信任。然后抓住 难题”一词设计问题，让学生读后 回答：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的 教学难点，应该让学生理解得透彻。 第8自然段让我辨别两张彩标的不同。 教学中，可以看出， 那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话教导学生懂行： 父亲曾经想过把大奖留给自己， 最后的决定是经过思想斗争 的。说明父亲是个诚实、守信的人，使学生从中得到教育。 第10自然段写一我懂得了诚实才是最富有的道理。 在教学 中，以这段最后一句话设计问题，让学生读后回答：打电话 的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸打电话的时候是我 家最家有的时刻？通过这些问题的解答使学生的心灵得到 净化，进一步理解了 诚实、有信用”的含义，加深体会。 （三、）观察图画，发挥想象，加深理解课文 在学了解全文之后，可围绕 一个只要活得诚实、有信用， 就等于有了一大笔财富”这 个中心，利用文中的两幅插图，设计问题，启发学生观察、 想象并条理地说说。让学能过共同讨论，各抒已见，说说自 己的体会。 第一幅图：这幅图讲述了什么事？图中的 ”我”是怎样的？ 父亲又是怎样的呢？ 第二幅图：这幅图图中父亲在做什么？它的表情又如何？ 我和母亲在说着什么？如果这时你是父亲的话，你会怎么 做？ 这们，把观察、思维、想象结合起来，不仅培养了学生的 观察力，语言表达力，又加深了对 诚实、有信用”这一哲理 的理解。 （四）朗读，使学生情感升华、有益启发 苏霍姆斯基主： 只有当感情的血液在知识这个活的体中欢 腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。 ”在朗读《中 彩那天》这篇课文时，要读出三个人物的不同情感。母亲是 我们家的 导师”她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响 别人；父亲是一个工作努力、诚实、有责任感，决想使家人 过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事，不断长 大。朗读时要让学生体会这三个人的不 同情感，然后进行朗读。这们，学生可以加深理解课文，达 到 使其义皆出于吾之心”的目的，而 诚实、守信”的做人原 则，也可以从朗读中进一步得到体会。 此外，在教学过程中，还需要在具体的语言环境中进行生 字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。 板书： 中彩那天 不是自己的 中彩T神情严肃 还车诚实守信 打电话T高兴 篇二：中彩那天说课稿 《中彩那天》说课稿 各位评委老师好，今天我为大家说课的题目是《中彩那