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中彩那天教学设计 篇一：《中彩那天》优秀教学设计 《中彩那天》教学设计 教材分析 《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大 奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想 斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的 品质，它让我们懂得，诚信是人的精神财富， 它比物质财富更 为珍贵。 学情分析 以诚待人”、诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很 熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事 例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很 有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本， 与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文 中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。 设计理念 以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物 心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下 文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界， 丰满人物之形象。 教学目标 认识本课的6个生字，学会其中的 14个生字。 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠 给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 引领学生通过品读父亲面临的 道德难题”，深入人物心 灵，体会父亲崇高的精神世界。 联系实际，理解母亲说的 一个人只要活得诚实， 有信用， 就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容， 体会父亲面临的是一个道德难题， 深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 课前准备 学生自己了解第二次世界大战。 写有重点语句的课件。 搜集有关诚信的名人名言。 第一课时 教学步骤： 一、导入 1 .谈话导入。 师：同学们你家买彩票吗？你希望有什么样的结果？（中 奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是 有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦， 这到底为什么呢？ 这节课我们学习 5课，《中彩那天》。（师板书课题） 师：谁能大声的读一下课题 ？ 生：《中彩那天》 师：（你读得非常准确）《中彩那天》的 中”要读四声。 中彩那天究竟发生了什么事呢？请同学们到课文中去寻 找答案把！ （出示课件；1.轻声朗读课文，要求读准字音、读通句子； 2.利用工具书或联系上下文理解词语； 3.小组内互相检查字 词；4.归纳：本文讲了一件什么事？） 二、初读课文 相机学习1--2段。 （出示课件一生字和词语） 师：教师看大家教师让大家给生字注音并组词、补充词语 （随机表扬：真了不起，多音字读准了） 师：（出示课件一拮据、梦寐以求）你们用自己的方式理解了 词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说 拮据”的意思。 生：经济情况不好，困窘。 师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看 看课文中是怎么出现的？ （课件出示句子：第二次世界大 战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮 据） 生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。 师：对，作者家的生活很拮据，但是在这样贫穷的状况下， 母亲还常常安慰家里人， （课件出示）（齐读）：一个人只 要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 师：对这位母亲，你想说什么？ 生；这是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲。 生：我觉得这句话虽普通，却包含着哲理 师：你说说什么哲理。 生：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精 神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。 （随机表扬：你回答的真好！） 师：这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据，但她人穷志 不穷，追求精神上最可贵的东西， 在他眼里，一个人要诚实、 守信用，不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里 人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质 财富更加珍贵的 财富。 师：什么又是梦寐以求” 生：很想要。 生：做梦的时候都想要。 师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做 梦都想要，那才叫 梦寐以求”有些词语要联系生活实践来 理解更准确。课文题目是《中彩那天》 ，那么课文从哪儿到 哪儿是写中彩那天发生的事？ 生；第3段到第9段。 三、重点品读 师：这节课我们就重点学习3? 9段。 （一）自读三?五自然段，了解中彩那天发生的事情 . 有一天我放学回家，当我经过百货商店的门前，我看到有 一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者， 如果你 突然得到这辆车，你是什么样的心情，表情会怎样？我们来 试一试，说说看。 生：我太高兴了！我会蹦起来。 生：啊，我终于得到这辆汽车了。 生：我会眉飞色舞。 师：真了不起，我从你们的声音，表情上感受到你们的激 动与兴奋。文中的我也和你们一样高兴， 我几次兴奋地想 上车与父亲共享这幸福的时刻， 都被他赶了下来。”用“一 画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习情况，品 析词句。 生：a