中心幼儿园园本研修方案.docVIP

中心幼儿园 2015-2016学年度园本研修实施方案 一、 指导思想 《3-6岁的儿童学习与发展指南》的教育理念与精神的 贯彻实施，关键在于教师和家长。本学年我园将继续学习《指 南》，紧密联系新《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持“以人为 本，以德立园”的理念，以学、训、研” 一体的模式开展教育研 究工作，促进幼儿园整体教学质量的提高。 二、 组织领导 组长： 副组长： 组员：幼儿园全体教师 加强学习，树立先进的教育理念 依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情况，制定 有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一 方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质 和敬业的品德素质。 参加培训：继续组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指 .C 南》，领会其教育理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科 学实施教育教学工作。 网络学习：充分发挥现代教育信息技术的作用，鼓励教师上 网学习与获取信息，不断参加学历的进修、充电、进取。 自觉读书：组织全园教师学习《师道：为师亦有道》一书， 做好师德建设，并做好读书笔记。鼓励教师进行自学 《幼儿博览》、《早期教育》等教育杂志，提高教学能力。 教学观摩：积极参加教委办组织的各类观摩活动和比 赛，提高教师的教育教学能力。在全园教师中开展“引路课、展示 课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。 相互交流：每月师、徒互听对方的教学活动 1?2节， 结合教师已有的经验，进一步讨论、反思、提升，认真做好小结， 学期末师徒要有总结。 集体研讨：开展“说、听、评”三位一体教研活动，进行看 课、评课、研课，解决教学中的关键问题，促进教师专业素养的提 高。 二、加强科研，提升专业化教研水平 领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教 育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中 的问题，提高幼儿园一日活动质量。 区域活动：开展以区域活动为主的园区教研活动，针 对区域活动教学中的问题和困惑， 对一些共同点、难点问题, 通过园集体学习、研讨。鼓励教师大胆阐述自己的观点，提 高教师 理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。 磨课活动：采取开展一课多上、一课多研的“磨课活动”方 式，在园由一个或多个教师对同一活动容进行多次实践研究，在研 究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼 儿发展的影响，让教师们在“教学实践一一研讨一一反思一一再实 践一一再研讨一一再反思”的过程中专业得到成长。 构建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习， 在反思中提高。。 实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结 果。 实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行 性，调整策略。 实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意 见。通过教研组交流。 学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园评出优秀反思 笔记。 加强教学和保教工 作，在工作中磨出好的教学或保教 经验，整理成案例汇编，每人每 学期提交 5篇教学案例。 加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工 协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真 抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学 过程中体现《幼儿园 教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发 展。鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，强化 教研教改的意识。 集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优 化“两 法”。（四定：定时间、定地点、定容、定发言人。五备：备目 标、备教材、备教法、备学法、备互动；五点：重点、难点、知识 点、能力点、教育点；两法：教师的教法和学生的学法）。 集体备课时要体现课程理念，突出科学性、创造性：组长要根 据本学期的教学容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。 参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己 的见解，保证集体备课的质量。 成立园本研修小组，实行责任人负责制，由艳老师负责全园 的园本研修活动的牵头任务。 三、园本研修的容、对象、形式： 幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿 园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计 划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念 的转变与教育教学能力的提高。 （一）研修形式：根据教师不同的发展需要，将园本研 修容设 计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研 修为主，以自 培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以 .C 教师自学一一反思一一交流的模式进行 研训，从而达到提升教师综 合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训容与教师师 德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教