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第四单元、职业生涯发展与就业、创业 【教学目标】 帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。 【教学要求】 　　认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 　　情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 　　运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。 【教学重点】1、首次就业是职业生涯发展的起点。 2、要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验 3、创业应做好的准备方面 【教学难点】1、角色转化的四个重点 2、求职的技巧 3、创业者应具有的素质和能力 【教学方法】案例分析法 讲授法 情景模拟再现法 【教学课时】6课时 第1课 正确认识就业 『导入』选择你理想中的职业是（ ）？ A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了 B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。 C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。 就以上选择题进行分析，导入新课，什么是就业？ 『授新课』 一、首次就业与职业生涯发展 1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。 2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。 3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。 二、就业形势与择业 1、必须正视就业难 -------调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。 2、先就业、再择业 （1）、首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。 （2）、再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。 一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识； 另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。 三、分析四种人才观所带来的就业结果 人才——人材——人踩——人裁 第2课 做好就业准备 『导入』分析案例，一个学生在寝室偷了同学的一部价值800元的手机和一位工人偷了同事500元钱，结果是否一样？ 导入新课职业的人和学校人所承担的责任不一样。 『授新课』 一、做好由“学校人”到职业人“的角色转换 1、“学校人”和“职业人”的区别 ------“学校人”“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异。 （1）、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色； （2）、“职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色。 2、角色转换的四个重点 角色转换通过两步完成。第一步是在学生时代做好转换的心理准备，第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从十实践中锻炼能力，以下四方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视： （1）、第一，成长责任导向的转变。 --------“学校人”的主要任务是学习，是一个接受知识培养能力的一个过程；“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。 （2）、第二，个性导向向团队导向的转变。 （3）、第三，思维导向向、行为导向转变。 --------“学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”行为不许出错，是对职业人的基本要求。 （4）、第四，智力导向向品德导向转变。 -------“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多是依靠员工之间的精诚合作。 二、做好适应社会、融入社会的准备 1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展 ------- 适应社会、融入社会的能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会的适应性，是职业能力的重要组成部分之一。社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力。 2、中职生社会