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— PAGE \* Arabic 1 — 中学教学教研指导与管理办法 一、主要目的 通过对全校教师的教学教研过程的指导与管理，提高教师的教育教学能力和教育科研水平，确保学校教育教学质量。 二、组织机构 1、性质：学校教学教研活动的开展、改革与管理，由学校统筹领导，教学教研指导委员会(以下简称教指会)规划指导，由教务处、教研室牵头，教研组织实施。 2、构成：教指会设主任1名，副主任、委员各若干名，其中主任由校长担任，副主任由分管副校长、教务处主任担任，委员由教务处副主任、年级组长、教研组长、副组长和骨干教师担任，下设办公室和秘书处，办公室主任、副主任由教研室主任、副主任兼任，秘书由教务处、教研室工作人员担任。特殊情况可特邀有关人员1—2名为指导顾问。 3、管理： (1)教指会组成人员由教研室会同教务处共同提出组成人员名单报学校职代会审议后由校行政会通过批准。 (2)教指会人员任期一般为一年。 (3)教指会组成人员实行动态管理，特殊情况由校委会直接进行调整。 (4)教指会组成人员应突出代表性、先进性和指导性原则。 4、职能 (1)考查考核：组织对所有教学教研人员的工作过程和工作结果的调查检查和考核认定。 (2)整改指导：负责对考查考核中落后的突出单位和个人的教学、教研工作进行整顿和改革。 (3)研究攻关：负责对学校教学教研工作中的重大改革课题的科研攻关工作，参与教科研(课堂教学研究和科研课题研究等)，并出任主要责任人。 (4)评审鉴定：负责组织教学教研人员的上岗课、达标课、优质课、研究课和教育科研成果(含教学效果、科研论文、论著、调查报告、经验报告、考查总结、结题报告、课件、教案等)的评估、评选和鉴定工作。 (5)推优创新：负责组织教育、教学、科研工作中成绩突出的单位和个人的工作思路、工作方法、工作特色进行研究和推广，建立有本校特色的教学、科研、办学模式。促进“创名争优”工程的实施。 三、课堂教学的考核与整改 1、考核 (1)教学效果评定：教研室组织年级组对每学期期中、期末两次统考的教学效果进行评定，并通报全校。 (2)普遍性调查考核：教务处组织各班向学生(或家长)对各学科任课教师的课堂教学进行表格形式的书面调查，并将统计结果向教指会汇报。 (3)选择性检查考核：教研室、教务处根据所掌握的优、良、中、差的各方面的情况，适时组织相关的教研组、备课组对部分任课教师的课堂教学进行随堂听课并量化，量化结果转化为定性等级并向教指会汇报。 (4)教研室组织对新调入教师和新教师的考核。 以上有关数据与材料进入教师业务档案。调查和检查一般每学年进行1—2次。 2、认定 有下列情况之一的教师，教指会组织对其课堂教学进行整改。 (1)课堂教学调查考核中的差面积超过三分之一的。 (2)课堂教学检查考核中，考核人员评定为差的人数过半。 (3)学期统考和高考成绩综合评定与年级平均情况差距较大的。 3、整改 课堂教学的整改按职务程序进行 (1)调查：教指会组织相关教研组长、备课组长、指导教师随堂听课并查阅教案，考核人员作详细记录并量化定性，必要时找学生调查、了解情况。 (2)研究：考核人员在听取讲课人介绍的教学情况后，进行充分讨论，然后拟定切合实际的整改意见并委托整改指导教师。 (3)整改：指导教师向讲课人交换整改意见，讲课人在指导教师的指导下制定整改计划(一式三份)，并在课堂教学中限期实施整改。 (4)验收：教指会届时组织重新随堂听课，并量化定性。 (5)预后：如验收结果为优良，由讲课人写出课堂教学整改经验总结交教指会。如检查结果为中差，则重复(2)循环进行或因整改无效的由教指会写出整改情况报告，学校收到报告后将及时安排进修或转岗。 四、课堂教学的交流与评优 1、每学年初，教研室会同教务处、年级组根据学校教育教学工作实际，确定教研组、备课组的数量及相应组长人选，报校行政会通过。 2、每学年初各学科成立以教指会成员、骨干教师组成的”三课“(即上岗课、达标课优质课或研究课)验收评审小组。 3、新调入教师和新教师(指新分配和首次上初二、初三)均应由教指会指定教学指导教师开展教学工作并在上学期通过达标课的验收，其中首次从教的新教师还应在开学一月内通过上岗课的验收，按期通过上岗课和达标课的其指导教师，按规定发给工作量津贴，否则指导教师应写出相应报告交教指会讨论，教指会将根据情况调整指导教师。 4、教学人员每学年至少讲一节研究课或观摩课，每位教师每学期至少听课5节(其中新教师不得小于15节)，讲课时间及内容由教研组、备课组统筹安排后报教研室备案。 5、对上述研究课或观摩课，各备课组长课前应组织有关教师讨论，教研组长课后组织听课教师评课并统计评委量化定性结果，写出综合评定意见，连同听课教案一并报教研室存档。 6、每学年的下学期举行全校教师的优质课评选采取个人报名与