体育高效课堂教学模式探讨.pdfVIP

体 育 高 效 课 堂 教 学 模 式 探 讨 杨晓勇 根据新课标下中学体育课特点和中学生身心发展的要求， 在 体育教学实践中如何提高中学体育课堂教学高效性进阶思考， 与 研究探讨，我要讲的是课前准备，课中要注意的问题，再到课后 的总结与反思等方面进行 “举实例以孙华东教师这节体育课为 例 ”因为体育的基本结构分为三点： 1、 准备部分； 2、基本部分； 3 、结束部分； 在教学中利用文章提到的方法， 进行实践， 能提高中学体育 课堂教学的有效性，为什么这么说呢 ?课堂时间、目标、达到有 效，才能高效。有效性提高了才能高效，这样才能激发学生体育 教学中身体的积极性， 使体育课堂更加生动活泼， 学生身心健康 快乐的成长。 一、体育课如何实施高效课堂 体育课如何实施高效课堂。 高效课堂是对于传统课堂教 学的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效教学范畴，很 好讲授有效教学所不具有的指向的准确性。 高效课堂应是于课堂 通过教学改变，实现低耗高效，找到这个点，才能撬开并破解诸 多体育课如何实施高效课堂的问题。 二、对体育课堂教学高效性的认识 体育课堂教学是教师有目的， 有计划、 组织学生实施有 效性学习的过程。体育教学是有效，达到高效，应该关注体育教 师是否尽心的教学生， 学生是否努力的学， 是否增进健康增长知 识，增强技能的目的，在体育教学中无论教师教和学生学，都要 通过教学实践活动来获得的结果。 三、对提高中学体育课堂高校教学的认识 （一）???课前准备 1.合理的教学设计 教学设计首先参照《体育与健康课程标准》指导下。中学体 育分三个水平段七年级、八年级、九年级。刘亚琴老师这节课是 教材 “田径弯道跑 ”中的九年级的复习课。 这节课选的教材很好， 能够结合学生身心的发展特点使学生 学习有兴趣，乐于接受，同时学到掌握科学锻炼身体的方法，例 如教材中，准备部分做体操，激发兴趣，还达到热身目的，是教 材前基本部分， 加上音乐快乐十分钟， 激发学生学习兴趣。 感官、 听觉都有很好的效果， 学生在这种氛围中学习， 从有效中进步达 到高效。所以说合理的教学设计，取决于每节是否高效的成败。 反之，单调乏味的教材，例如队列、长跑，学生感到乏味，有腻 烦心里，如果教学中教学模