小学心理游戏.docx

小学心理游戏 如何让别人憧得珍惜？ 你也许有很多种做法，如讲清那东西的重要性，说明它来之不易，等等。 心理学可不这样，它会让你把你生活中最重要的五样东西（如爱情、事业、亲人 等）写在纸上，然后划掉一个，留下四个，并说明去留的原因，如此逐一划去， 最后，只留下一个，让你体验失去的感觉。在这种虚拟失去的过程中，你也许会 大汗淋漓。天呀！这些我一样也不愿失去，原来所拥有的都值得好好珍惜！ 心理学是一门科学，是一门技术，更是一门艺术，你步入了认知的误区，痛苦不 堪,她会给你一把“空椅子，让你走出困境；你对学校、社交恐惧，她会给你一 些方法，使你“系统脱敏：你陷人自卑、焦虑的深渊，她给你一道阳光，让你自 己走出迷茫 .....在活动中，在游戏中，在会谈中让人恍然大悟，使人豁然开朗， 这是心理学的一大特色。 随着素质教育的逐步推进和社会的发展，培养学生良好的心理素质成了人们关注 的重心。结合心理教育本身特点，运用心理游戏，可以提高学生的心理素质，减 少心理问题的产生。 ——优点大轰炸这种游戏主要是培养学生自信心、认同感。具体做法是让学生站 到讲台前，“虚心”听取大家的表扬。同学们则用“优点”作为炸弹，轮番“轰炸”。 游戏要求只讲优点，小提缺点。在这种轻松愉悦的气氛中培养学生乐观向上的精 神，缓解人际关系的紧张、敏感，学会人际交往能力、走出自我中心的圈子，能 从别人角度看问题。 ——故事接龙合作能力、想象力是学生进行创造性思维必不可少的能力，而“故 事接龙”正是培养学生想象力、语言表达能力、反应速度及合作能力的好办法。“故 事接龙有两种，一种就是由老师出个头，然后让学生每人说一句，汇成一篇故 事。如，老师说：“从前有一个国王……”学生接下去“他有三个儿子......”这要求 学生反应敏捷，想象丰富。另一种是由老师出故事的上半篇，然后让学生分组讨 论下半篇内容，并进行比赛。这就要求小组成员组内合作，组间竞争。 ——笑容训练戊好的情绪-、情感调控能力是人际交往的一大要素，微笑则是人际 关系良好的催化齐IJ,是使人心情偷悦的最佳方法。行为主义认为，可以借助外部 训练来体验内心感受，外部模仿越多，内心感受越深。每天早上要求学生对镜子 笑上十来分钟，平时也要“嘴巴向上翘”，保持自信的微笑，一段时间下来，会收 到意想不到的效果。 ——协商大会参与意识、民主意识、公共观念不强成为整体国民素质提高的一大 障碍。问题很大方面在于我们的学校教育，一切该由学生自己决定的事，都由老 师包办了。召开协商大会，学生以主人公的身份参与讨论班级事务。事无大小。 巨细，均由学生讨论，然后再作出决定，这样他们自己的决定也更容易接受并避 照执行，更为重要的是锻炼培养了学生的参与意识、民主观念。 ——猜猜30秒每到放学，我总要做这个游戏，让学生闭上眼睛，等到30秒后再 睁开，看谁猜得准。这是斤在训练学生耐心的游戏。后来我乂让他们在这30秒 钟，想一想，“今天我做了什么？ ”在游戏中还增强学生自我意识，认识到要珍惜 时间、不虚度每一天。 ——两难问题讨论两难问题是山柯尔伯格提出的，根据学生不同道德水平设计一 些两难故事进行讨论。这也是提高学生道德认识的一个很有意义的游戏，比如， “小华的母亲得了急病，需要立即送医院，路上遇到红灯，怎么办？ ”诸如此类问 题让学生分成小组讨论，学生在争论不休中，提高了道德认识水平。 心理游戏还有很多，像角色扮演、心理剧表演等等，它不但有精神论者提出的有 不良情绪发泄，抚慰精神创伤的作用，还是学生智力发展的重要手段，是増强他 们的心理素质，提高社会化程度的重要途径。趣味心理游戏1、万花筒 比赛目的：促进成员相互间的交往和合作 准备：儿首儿歌、奖品 游戏时间：每轮15分钟左右 规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀： 牵牛花1瓣围成圈：柱鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手: 野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热：水仙花7瓣是一家。 组织学生随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人大声念儿歌，主持人的儿歌 随时会停止，当主持人喊到”山茶花”时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的 圈，当喊到”水仙花”时，要结成7个人的圈，”牵牛花”就只要1个人站好就可以, 凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩 下的为赢家。 奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，剰余的人即获得个人奖。 2、 抓手指 目的：训练学生的集中注意力。 时间：约20分钟 规则：学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手 食指垂直放到右侧人的掌心上。指导者发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。 指导者可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3! ”的口令时，左手应设 法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住