六年级数学上册期末考试卷质量分析.docx

六年级数学上册期末考试卷质量分析 六年级数学上册期末考试卷质量分析 PAGE PAGE 1 / 4 乔音乡 2013 秋六年级数学期末考试质量分析 陈兆英 一、试卷特点及基本情况 本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检 测，包括填一填、判断、选择、直接写出得数、脱式计算、解方程和动手操作 等。第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础 知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同 侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。通过对乔 音片所辖小学随机抽样（ 30 人）调查，我片本学期六年级数学期末测试及格率 （ 60 分以上） 约为 93％，优生率（85 分以上），约为 30 ％,平均成绩约为 77 分， 30 分以下为 3 人。二、学生答题情况 从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题 , 不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。 第一大题填空题 10 小题，共 20 分。满分率约为 20%，错得最多的是第 3、 4、5 小题。第 3 小题，“有 10 吨煤，第一次用去 1 ，第二次用去 5 1 吨，还剩下（ ） 5 吨。部分学生没看好第二个 1 后面是带单位的，错认为是单位“ 1”的 5 1 ，所以 5 他们的答案都是 6，而失分。第 4 小题，学生用数对表示位置方面掌握不好，失分较多，没弄清楚他前面一个同学位置的数对应该是列不变行变。第 5 小题， 30%的学生没看好“正确率”字眼，都填错误率。 第二大题，判断题，有 5 题，共 10 分，全对的约为 50%，丢分的同学普遍 错在第 5 小题，“半径为 2 厘米的圆，它的周长和面积相等。 ”认为得数相等就相等，没看清单位不同的量是无法比较大小的，这也许是在平时的训练不到位 之故。 第三大题，反复比较，慎重选择。有 5 小题，共 10 分。满分的几乎没有， 每题都有考生选错， 但失分最多的还是第 4 小题，“笑笑和淘气放学后一起回家，走了一段路后，笑笑对淘气说，我已经走了全程的 60%，淘气说，我已经走了全程的 80%。（ ）先到家。”选错的同学都选答案“无法确定” ，这一题，考生选错的原因可能是认为笑笑和淘气的“全程” （单位 1）不同，也就是总路程是不一样的，就应该无法确定。而忽略了，两人已经走的路是相等的。可见学生 用自己学习的知识解决问题的能力较差。 第四大题，认真细致，巧思妙算， 26 分。满分的约占 20%，主要错在第 1 小题直接写出得数的“ 3 ×3÷3 ×3=”很多同学都没注意运算顺序，都先算乘法， 4 4 最后得数是 1；第 2 小题能简算要简算的： （ 5 － 12 二个括号时，没变号。 3 ）－（ 5 2 － 7 ）考生在去第 5 12 第五大题，动手操作， 8 分， 30%的学生在写出三角形顶点的数对有误，没按先列后行的要求，而先行后列。也有 25%左右的同学，平移的时候没有按要求向下平移 4 格。 第六大题，看统计图填空， 8 分。80%的同学能完成，有少数在第 3 小题计算喜欢《新闻联播》的观众人数时有误。 第七大题，走进生活，解决问题， 3 小题，共 18 分。30%的同学得满分， 主要错在第 1 小题。因为考生对“买 5 送 1”不理解，所以无法比较到哪个店买合算。可见学生在解决问题的过程中，不能根据题目提供数学信息与生活的联 系，解决问题。可见学生的知识与生活联系还不够，没有分析出数学知识与生 活的联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。三、对今后数学教学的几点建议。 1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要 原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培 养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、应多关心“学困生” 。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中， 教师应给予这些 “学困生” 多一些关注， 加强对他们的辅导工作， 及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。 3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处理灵活题能 力比较差。在抓好学生的“双基” ，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力 得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能 得到不同层次的提高。 4、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于