小学师资培训计划.docx

小学师资培训计划 篇一：小学师资培训计划一、指导思想 根据我校的发展规划，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点， 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主 线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度， 开拓创新， 与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 （二）工作目标 1、通过加强政治学习，提高教职工的思想政治素质， 增强教育工作的责任感， 使全校教师自觉遵守职业道德和公民道德规范，树立正确的教育观、人才观、质量观，热爱教 育事业、热爱学生，促进学校的三个文明（精神、物质、政 治文明）建设；使学校倡导的“主人翁精神、奉献精神、谦 让精神”得到充分发扬。 2、继续进行新课程培训，切实提高教师实施新课程的能力和素质。 3、加强对各级立项课题的管理，抓好课题探索、研究、 实践过程，提高教师课题研究水平，促进校本教研工作。争 取有 3 个课题在各级教科研部门获奖。 保证教师教学论文的 撰写率达 100%。 4、继续抓好多媒体、校园网的使用和网络的应用培训 , 使全体教师能够在授权范围内正确驾驭学校网站 , 能利用网络系统搜集、 整理、使用网上资源， 能学会使用多媒体课件； 使中年教师能制作简单的多媒体课件， 在其他教师的帮助下能制作较复杂的多媒体课件。 使青年教师能够独立制作多媒 体课件。 5、抓好师徒结对活动和跟踪反馈工作，充分发挥现有名师、学科带头人和骨干教师的作用，为校中青年教师参评市学科带头人、骨干教师打好基础。 三、培训措施 （一） 以分层培训为重点， 全员培训与分层培训相结合， 为教师的专业成长创建机制 全员培训是指全体教师参加的培训。 主要用于提高教师 职业道德水平，拓展教师宏观层面上的知识、观念、理论， 提高校本培训积极性。 分层培训是指把教师按照某一种标准分层，对不同层次的教师采用不同的学习方式，提出不同的 要求。对教师根据分类可以有多种的标准，如根据学历程度 分，根据教龄分，根据任教学科性质分等，在我校教师学历 都达标，并且高学历教师比例达 70%以上的实际情况，我们以教龄进行分层，通过分层培训，促进教师队伍整体素质的 提高。分层培训相对于全员培训而言，操作比较繁、管理比 较难，但效果比较好，学校要把分层培训作为重点来抓，主要用于教师专业水平的提高上。 新教师培训： 工作 1~3 年的新教师， 他们有较高的学历， 具有开拓创新的精神，容易接受新鲜事物。对他们的培训， 是通过本级段老教师的指导来实现的， 让新教师在老教师的悉心指导，使他们尽快熟悉小学教学工作，了解课堂教学规 律。尽快适应教育教学工作，校本培训领导小组，着重做好 以下三项工作。继续进行新课程培训，切实提高教师实施新 课程的能力和素质。 给他们找一个好的指导教师。 经常组织他们学习，如听讲座、听课、评课等。 组织青年教师基本功比赛，课堂教学比武等活动， 为他们成长搭建平台。 青年教师培训：工作 3~8 年的青年教师，他们基本熟悉 了教育教学工作，对他们的培训主要是引导他们及时总结、反思、学习、改进，争取在各级教坛新秀评比中，有出色表现。校本培训领导小组积极为他们创设各种学习、锻炼的机 会，组织他们开设公开课、 教研课， 组织他们进行送教活动， 促使他们尽快成熟起来。 中青年教师培训：工作 8 年~20 年的中青年教师，他们 在教育教学中逐步形成了自己的特点。对他们的培训，主要是要求他们及时总结自己的经验，把教科研结合起来，向科 研型教师发展，向市名师、学科带头人方向努力，校本培训领导小组给这些老师下任务，压担子，使他们在帮助其他青年教师成长的同时，自己也得到提高与发展。 中老年教师：工作 20 年以上的中老年教师，他们有着 丰富的教学经验， 一方面挖掘、 总结他们优秀、 宝贵的经验， 作为学校的资源，为青年教师起示范、榜样作用；另一方面 引导他们不断更新教育理念，不断创新，不断提高。 四个不同层次的老师在工作中相互交流，取长补短，共同发展。 （二）多种途径，为教师的专业成长搭建平台 要充分发挥名师骨干的龙头作用， 为教师们创设各种锻炼、学习的机会，搭建专业成长平台。 1、组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等，为 教师们吸纳新观念、新思想，提高业务水平创造条件。 2、依本校名师、学科带头人、骨干教师，通过他们， 开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流；二依校内正常、规范的教研活动，为教师们进行岗位练兵提供机会， 具体形式有集体备课、 说课、 制作课件、 上教研课、 评课等。 3、继续与兄弟学校进行教学交流、教研讨论工作，把本校的优秀教师推出去，到各地、各校送教、作讲座，把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。 4、指要依靠上