21FB教招山东版-数学教材教法-教学设计与案例分析2（讲义笔记）水银.pdfVIP

教材教法-教学设计与案例分 析 2 主讲教师：吴倩 授课时间：2020.12.28 粉笔教师·官方微信 教材教法-教学设计与案例分析2 （讲义） 第二节 教学过程 一、导入新课 二、讲授新课 三、巩固练习 四、课题小结 五、布置作业 教学过程新授模板 （二）讲授新课 1.初步感知，以旧引新（环节一：初步感知，学会…） 教师活动：教师提出________ （关于第一个知识点的问题）等目标问题。 教师组织学生根据目标问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，教师进行巡 视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或自 评。 学生活动：根据问题探究出结论或预设：________ （一般都是知识点本身的 内容）。 教学过程新授模板 （二）讲授新课 2.自主探究，得出结论（环节二：动手操作，探究…） 教师活动：教师再次抛出问题________ （第二个知识点的问题），给予一定 的时间，组织学生思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相 应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出________。 3.总结归纳，知识应用（环节三） 教师活动：教师组织学生梳理和总结本节新课的重难点并展示相关例题…… 引导学生完成并展示。 1 学生活动：________。 设计意图： 环节一：初步感知，学会… 教师活动：教师提出________ （关于第一个知识点的问题）等目标问题。 教师组织学生根据目标问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，教师进行巡 视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或自 评。 学生活动：根据问题探究出结论或预设：________ （一般都是知识点本身的 内容）。 【例】《小数乘整数》 环节一：结合情境，解决问题 教师活动： 提出：风筝的总价是多少呢？怎么列式？ 对于这样的式子，你能求出它的积吗？组织学生自己计算。 在学生完成以后收集学生的计算结果进行展示，并请相关学生说一说自己所 用的方法的意义。 2 学生活动：学生自己计算，联系以前学习的知识，找出解决问题的方法。 【例】《小数乘整数》 环节一：结合情境，解决问题 教师活动：在学生完成以后收集学生的计算结果进行展示，并请学生代表说 一说自己所用的方法的意义。最后教师进行板书，展示竖式计算的书写规范，强 调在写竖式的时候两个因数要末尾对齐，书写规范。 【设计理念】教师抛出一串相关问题，由学生自主发现，教师与学生通过互 动，活跃课堂气氛，使学生在活跃的课堂中学到知识。 2.自主探究，得出结论 教师活动：教师再次抛出问题________ （第二个知识点的问题），给予一定 的时间，组织学生思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相 应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出________。 【例】《小数乘整数》 环节二：教师展示，同学讨论 教师活动：引出0.72×5＝的算式 3 提出： ①你能说说看0.72×5，我们是怎样乘的呢？组织学生四人小组讨论并总结。 ②末尾的0 如何处理？ 组织学生自主思考。 【例】《小数乘整数》 环节二：教师展示，同学讨论 学生活动： 学生认真观看教师关于竖式计算的书写规范，并在小组内讨论教师提出的第 一个问题，进一步理解其中的算理，讨论结束后小组代表或组员进行汇报。 学生自主完成教师的第二个问题，利用旧知解决遇到的新问题。通过观察两 道竖式，进一步理解小数乘