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教师招聘考试-数学学科专业知识 冲刺刷题-教学技能 主讲：高峰 粉笔教师教育 1. 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，数学课程目标包括结果目标和过程目标。 结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索” 等术语表述，下列属于动词“经历”行为动词含义的是（ ）。 A. 参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。 B. 在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 C. 综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 D. 独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现 对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。 2. 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、 符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应 时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。下列说 法不属于符号意识方面的感悟的是（ ）。 A. 理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律 B. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示 教 学 数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义 目 C. 知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性 标 D. 建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式 3. 《义务教育数学课程标准（2011年版）》评价建 议中指出，教学评价中应该重视评价主体的多元化和 评价方式的多样化，可以作为评价主体的________ 。 ①教师评价。 ②学生自我评价。 ③学生相互评价。 教 ④家长评价。 学 目 标 4. 《普通高中数学课程标准 （2017年版）》指出数学学科核心素养是数学课程目标的集 中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现， 是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学学科核心素养包括：数学抽象、逻 辑推理、数学建模、 （）、数学运算和数据分析。 A.数学分析 B.直观想象 教 C.空间想象 学 目 D.数形结合 标 5 ．在课程基本理念中倡导：教学活动是师生积极 参与，交往互动，共同发展的过程，学生学习应该是 一个生动活泼的．主动的和富有个性的过程．认真听 讲．积极思考．动手实践．自主探索．合作交流等， 都是学习数学的重要方式． 教 学 下面是人教版义务教育教科书四年级下册，教学 目 “图形的运动 （二）”的素材： 标 请你依据教学素材，设计一份符合课程基本理念的 教学过程。 教学过程各环节模板 （一） 导入 教师活动：教师通过多媒体播放 （展示、创设） 。接着引导学生认真观察，提 出如下问题： 1. ； 2. ；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。 学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论。 教师活动：教师顺势 （或提出问题）引出课题 。