unit 9 A 2a-2d教案-2020-2021学年人教版英语八年级下册.docVIP

教学设计 课 题： Unit 9 What does he look like? Section A 2a-2d 主 备 人 杨少玉 使用者 授课时间 课标要求及教材分析 本单元的话题是描述人的外貌，贴近于现实生活，2a-2d部分提供了更为丰富的语境,通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型:Sb. is …和Sb. has …同时在听力和口语活动中增加了选择疑问句的输入和训练,穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇,让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇,达到初步的语言输出。2a, 2b通过听力练习进一步熟悉描述外貌的词语和句型,提醒学生注意is和has的运用。2c, 2d通过情境操练句型,并进行角色表演。 学情分析 七下的学生已经能够说一些简单句，可以通过猜同学等一系列比赛,创设真实情景和有意义的任务活动,激发学生的学习热情,培养他们的概括和推理能力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习,让学生巩固所学语言知识。 教学目标 1.学会有关外貌描述的词汇和句型Sb. is …和Sb. has … 2.学会运用what引导的特殊疑问句询问人物外貌的句型,以及学会运用选择疑问句Is he tall or short?的用法。 3.通过听说练习,掌握本单元描述人物外貌的词汇、短语和句型,正确运用is或has进行英文交际,提高听说能力。 教学重点 1.熟练地运用询问和描述他人外貌并做出简单评价的短语和句型。 2.正确而熟练地运用is和has、do和does、have和has。 教学难点 1.熟练地运用询问和描述他人外貌并做出简单评价的短语和句型。 2.正确而熟练地运用is和has、do和does、have和has。 教法、学法 1.多媒体教学 2.分组教学 3.讲练结合法 4.学练结合法 课时安排 1课时 教学过程 师 生 活 动 设计意图 一、导入新课 猜一猜 一名学生描述同班同学当中的一个人， 其他的学生尝试去猜他或她是谁。 每次这名学生说完一个句子，学生们就有一次猜测的机会，知道他们正确地说出名字。 二、学习新知 活动一： 在听之前先看 2a中出现的问题，通过问题来猜测一下内容。 听力部分人们正在谈论朋友们. 仔细听并且回答2a中的问题。给学生播放录音，播放第一遍录音时，提醒学生边听录音边在问句中圈出正确的描述，然后让学生用完整的句子回答2a的问题。并且检查答案。 活动二： 让学生观察2b的表格，预测表格第一排和第二排需要填写的是什么外貌特征。 播放第二遍录音，完成2b的表格。 让学生听第三遍录音，检测表格中的内容是否填写正确，根据表格内容用完整的句子描述David，Sally 和Peter的外貌特征。教师将板书这些句子。如： David is heavy and tall. He has curly hair. Sally is thin and of medium height .She has long straight hair. Peter is short. He has short hair. 让学生观察黑板上的句子，引导学生简单总结描述人物外貌特征时所用的句型，弄清何时用is，何时用has。 跟读2b的对话，仔细听，模仿对话。 活动三： 1.教师提出关于David的问题，让一名学生根据2b中的表格回答问题。并且根据这名学生的描述在黑板上画出David的形象。 2.让学生们两人为一组提问和回答关于Sally 和Peter 的问题。 一个学生提问，另外一个学生画出图片。 3.让两组学生在课堂上表演对话，并在黑板上画出Sally 和Peter的形象。 活动四： 1.提出问题让学生自己读2d中的对话寻找问题的答案，并且核对答案。 2.播放2d的对话，让全班学生跟读，模仿录音的发音，音调和重读。然后和同伴练习2d的对话。 3.然后展示PPT 当中的对话，然后讲解对话当中出现的重点的短语和句子，让学生记下重难点。 4.练习完对话之后，让几组学生分角色扮演对话。 三、课堂总结 四、当堂检测 板书设计 Unit 9 What does he look like ? Section A 2a-2d tonight, little, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person Do they have straight or curly hair? They have curly hair. Is he tall or short? He is not tall or short .He’s of medium height. Are you going to the movie tonight? We’r