Unit 9 A(1a-1c)教案-2020-2021学年人教版英语八年级下册.docVIP

Unit 9 A(1a-1c)教案-2020-2021学年人教版英语八年级下册.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教学设计 课 题: Unit 9 What does he look like? Section A(1a-1c) 主 备 人 曹运丽 使用者 授课时间 课标要求及教材分析 本单元的话题是描述人的外貌,话题贴近学生的生活,这个话题应该能够激发学生的表达欲望。本课时是这个单元的第一课时,在本单元中起到了非常重要的作用。本单元的核心词汇和核心句型都将在这一课时呈现。1a是个match,引出了本课的新单词,1b是听力训练,1c是口语训练的一个范例。这些内容对于大部分学生来说都不会太难,所以有必要拓展一些内容。 学情分析 学生们已经学了人的身体各部位名称,例如:head, face ,eye, ear等等,但是他们头脑里储存的只是一些孤立的单词,往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。从心理上来看,十三四岁是青少年开始关注自己和他人外形的时期,所以在这个时候,要引导学生树立正确的审美观。 教学目标 1.学习并掌握描述人物外貌的单词和短语。 2.掌握正确运用have动词和Be动词的描述人物外貌的句型。 He’s thin. He’s of medium height. He has short straight hair. 3.结合实际灵活运用所学单词、短语和句型。 4. 让学生明白不可以貌取人,学会友好客观地描述他人。 教学重点 1.掌握straight, curly, tall , short, of medium height/build, heavy ,thin等词汇, 2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has…并运用用这些句型去描述人的外貌。 教学难点 在描述人的外表时,是用has 还是is的问题。 教法、学法 1.多媒体教学 2.分组教学 3. 讲练结合法 4.学练结合法 课时安排 一课时 教学过程 师 生 活 动 设计意图 导入新课 出示一张一个女孩的全身照,让学生复习身体各部位名称,然后引入本课描述外貌的学习,展示学习目标。 二、学习新知 活动一:1.通过图片引出描述人外貌特征的主要单词,同时呈现句型问答,以图片训练功能句型和描述身高体型及发型的单词和词组,通过机械化训练达到初步掌握描述身高的表达。 2.生词呈现完毕后,带领学生朗读新词汇。 活动二:1.通过提问引导学生看1a主题图并感知语境,让学生独立完成1a的任务,通过提问与学生互动,共同核对答案。 2.利用图片中的人物进行练习,分成师生问答,生生问答来巩固功能句型“What does he look like?”和is, has在功能句型回答中的应用知识。 3.练习巩固。 4.学生4人一组去谈论相互的外形:加入“What do you look like ? I’m…. I have….”的问答 活动三:1.引导学生再次观察图片,找出图中询问外貌时所使用的表达用语,说出其含义,为下面的听做好准备:What does he look like? Is he tall or short? 让学生学会根据图文信息去推测听力的大意。) 2.播放录音,让学生完成1b 的任务。核对答案后,让学生找出Amy’s friend,,并说出其判断依据。 3.让学生听录音并跟读对话,然后两人一组进行角色表演。 活动四:让学生选择1a图片中的某一人物当作自己的朋友,两人一组轮流询问对方所选朋友的外貌,猜出图中哪一位是对方的朋友。对于基础好的学生知道他们在对话中加入图中出现过的句型:Is that your friend? Is he tall or short?...... 三、课堂总结: 1.如何询问他人的长相: 2.如何描述他人的长相: be(am/is/are)+形容词 have/has+名词词组 四、当堂检测 1.Does he _____ black long hair? 2.His father____ of medium height. 3.Jim_____ small eyes and short hair. 4.Tim___ tall and he_____ brown hair. 5. I ____ long curly black hair and I ___very thin. 6. Mrs Green has __________________.(一头黄色的长卷发) 板书设计 Unit 9 What does he look like? Section A(1a-1c) A: What does he/she look like? B: He/She is tall/short/h

您可能关注的文档

文档评论(0)

150****6040 + 关注
实名认证
文档贡献者

互联网产品运营推广以及k12教育内容。

1亿VIP精品文档

相关文档